语文人教版六年级下册匆匆教学设计_朱成芸.docxVIP

《匆匆》教学设计 教者：朱成芸 教学目标: 1、使学生有感情朗读课文。 2、通过读文、感悟、品析语言文字，深入理解作者的思想感情。 3、使学生通过学文认识到时光匆匆，要和时间赛跑，有所作为。 教学重点： 使学生深入理解作者思想感情。 教学难点： 通过抓住重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。感悟时光匆匆，要珍惜时间，不能碌碌无为。 辅助工具 多媒体 乐曲《时间都去哪儿了》 教学过程 一、游戏导入，揭示目标 1.找朋友，一生说有关时间的名言的前半句，别人对后半句。 2.谈话，上课已经两分钟过去了，时间老人啊你的脚步为何如此匆匆啊！（板书：匆匆） 二、回顾本文、夯实基础 三、细读，深入理解课文。 1.在作者的眼中，一物一景对比出时间的一去不复返，在八千个日子里，在24年的光景中，面对匆匆流失的时间，作者头涔涔而泪潸潸了。惋惜、后悔、茫然、痛苦或无奈，他还用怎样的语言表达着对时间的感悟呢，现在我将朱自清的心声读给大家，把你认为含义深刻的句子或你喜欢的句子圈一圈，画一画，做批注。 2.给两分钟的时间去整理。 3.汇报交流感受。 4.读课文想画面 在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去;像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（大海无垠，波涛一个接一个的奔涌着，一滴水悄然滑落向大海，你看见了什么，听到了什么?（板书） 5.说说有关时间的词语。完成下列造句。 （ ）的时候，日子从（ ） 过去了。 6.朗读下列句子。 在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢? 只有徘徊罢了，只有匆匆罢了; 在八千多日的匆匆里，除徘徊外又剩些什么呢? 过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如薄雾，被初阳蒸融了; 我留着些什么痕迹呢? 我何曾留着像游丝样的痕迹呢? 7.师介绍背景。出示朱自清简介。 四、小结： 多快啊，时间老人啊你又匆匆走过了40分钟，但老师相信，时间老人是公平的，虽然他依然会匆匆走过，但他会给勤奋的人以丰厚的回报。老师也有一段话要送给你们：（出示和时间赛跑的一段话）虽然我知道人永远跑不过时间，但是可以比原来跑快一步，如果加把劲，有时可以快好几步。那几步虽然很小很小，用途却很大很大。假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。 五．布置作业 1.收集更多的有关时间的名言警句。 2.摘抄你认为优美的词句。 板书设计： 老大徒伤悲少壮不努力 叹：时光飞逝 老大徒伤悲 少壮不努力 悔：碌碌无为 劝：珍惜时间