110804二级心理测验技能1.ppt

(3)类同(similarities) 这个分测验包括了17组配成对的名词，要求受测者说出每一对词两者在什么地方相似，概括出每对事物的共同之处。所有儿童都从第1题开始，连续三道题不能通过即停测。 例：蜡烛和电灯相像的地方在哪里? 它们有哪些相同的情况？ 轮子和球相像的地方在哪里? 此类测题评分除了正确性以外还应从概括的深度来考虑。一般来说，抽象水平上的概括比在具体水平上的概括得分要多。 (4)排列(picture arrangement) 又称图片排列。有一组图片作为例子，再有12组图片，每套3至5幅不等，以打乱的次序(按统一规定的)呈现给受测者，要求儿童依逻辑次序将每组图片重新排列，使得每一组图画可以表示出一个故事，也就是要求受测者按故事情节排列次序（见图3-2）。有时间限制，速度快加分。6～7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从例题开始，接着进行第1题。8～16岁的儿童从例题开始，接着进行第3题。本测验连续三道题不能通过，即停测。 图3-2 图片排列测验图例 (5)算术(arithmetic) 共有19题。前四题呈现图片卡，1到15题应按指导手册上所列文字由主测者以口述实施，而16到19题则呈现题卡由受测者朗读作答。但受测者若有视觉或阅读上的困难，可由主测者代为朗读。6～7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第1题开始；7岁以上儿童则从第5题或以后开始。受测者作答时，不得使用纸和笔，只能心算。连续三道题不能通过即停测。 例：如果我把一个苹果切成两半，我有几块苹果? 兰兰有8个玻璃球，姐姐又给他6个，他总共有几个玻璃球？ (6)积木(block design)又称积木图案。共有11题。 该测验是将9块积木(每个积木两面是红色，两面是白色，两面红白各半)交给儿童，然后要求按呈现给他的图案拼摆出来。共有11张图案样子，其中有的由4块积木摆成，有的由9块摆成（见图3-3）。6～7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第1题开始；8～16岁的儿童从第3题开始。连续两张图不能通过时，应即停测。 图3-3 积木图案测验图例 (7)词汇(vocabulary) 三十二张词汇小卡片，每张上面分别横写着一个词。主测者口述时亦同时呈现词汇卡片，受测者则须以口述方式回答问题，要求儿童对读给他听或看的词加以解释。6～7岁的儿童和智力可能有缺陷的较大儿童，从第1题开始；7岁以上的儿童从第4题或以后开始。连续五道题不能通过，即停测。 例：什么是伞? 勇敢是什么意思? (8)拼图(object assembly)又称物体拼配。共有4题(外加一例题)。 向受测者呈现(按规定要求)一套切割成曲线的拼板，要求组合成一个完整的物体(即女孩、马、汽车及脸，见图3-4)。有些告诉受测者名称，有些不告诉受测者名称。全体儿童都从例题开始，然后进行图1的测验。所有儿童都接受全部四个题的拼图测验。 图3-4 物体拼配测验图例 (9)理解(comprehension)共有17题 这些题目所涉及的问题包括一些与自然、人际关系及社会活动等有关的情境，它要求受测者解释为什么要遵守某种社会规则和为什么在某种情况下一定要这么做等日常生活中的事件。所有儿童都从第1题开始，连续四道题通不过时，应即停测。 例：如果你把小朋友的玩具弄丢了，你应该怎么办? 为什么要把罪犯拘留起来? (10)译码(coding) 这是一种符号替代测验。它分两种形式：译码甲是“图形对符号”(用于8岁以下的儿童，见图3-5)。译码乙是“数字对符号”(用于8岁以及大于8岁的儿童)。这个测验要求受测者按照所给的样子，把符号填人相应的数字下面或图形中间，既要正确又要迅速。当例题练习完成后，儿童便开始正式测验。译码甲与译码乙的时限均为120秒钟。 图3-5 符号替代测验（译码甲） (11)背数(digit span) 一系列随机排列的数字组由主测者以每秒念1个数字的速度读给受测者听，要求即时复述，包括顺背8组(顺背从3位到10位)和倒背7组(从2位到8位)。每题有两个测试形式，任何一道题两次试验都不能通过即停测。 本测验是语言量表中的替代(补充)测验，但是若因诊断上的需要，特别是应用因素分析来解释结果时，亦应将它列为实施的分测验。 数字顺背的测题形式见表3-1。 顺背 得分 测 试 1 成（√）败（×） 测 试 2 成（√）败（×） 2、1、0 1 3-8-6 6-1-2 2 -7 -8 3 -3-9 -8-6 4 -1-7-4 -4-8-3 5 -4-2-3-8 -2-1-6-3 6 -5-2-7-6-3 -6-3-1