语文人教版六年级下册凡卡第二课时.docxVIP

《凡卡》第二课时教学设计 教学目标：　　　1、理解课文内容，了解凡卡悲惨的生活遭遇，体会文中表达的思想感情。　　　2、初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。　　　3、有感情地朗读课文。教学重点：　　　通过第八、第十、第十五自然段的理解感受凡卡生活的悲惨和内心的痛苦。教学难点：初步领悟文中所采用的对比、反衬、暗示的表达方法。教学准备：　　　学生：了解契柯夫的作品及本文的写作背景。　　　教师：多媒体课件教学过程：　一、复习导入，初设疑问：　　　1、通过昨天的学习，我们了解了俄国作家契诃夫笔下的凡卡，那么现在回忆一下，这篇课文主要讲了一件什么事？它是分哪几个部分写的？　　　2、今天，你想进一步知道什么呢？引导学生进一步追问：凡卡的生活悲惨在哪儿？凡卡的生活为什么这样悲惨？二、读信悟情，体会悲苦：　　　1、快速读信，看看课文的哪几个自然段最能反映凡卡生活的悲惨？（8、10、15））　　　2、默读第8自然段，按提示学习：　　　　A、本自然段主要写了凡卡哪几方面的悲惨遭遇？　　 B、在你感受最深的词句旁边写出体会。 C、请用“||”把本自然段画分为两层。　 　　　 3、 我们那可怜的凡卡正在向爷爷倾诉自己在城里的悲惨遭遇，让我们齐读感受凡卡所受的痛苦折磨。 4、凡卡在城里生活悲惨，此时他最想对爷爷说什么？ 5、男同学齐读“亲爱的爷爷，……” 6、默读第10、15自然段，也找找反映凡卡悲惨生活的句子，感受深刻的地方适当地写一些标注。 7、凡卡在莫斯科待不下去了，他再一次哀求爷爷，女同学齐读。 8、凡卡的哀求，爷爷能听得见吗？面对可怜的凡卡，我们能做些什么，一起帮他祈求爷爷。 9、指导朗读信中凡卡祈求爷爷带他离开的四段话。读出他内心的痛苦和绝望。 小结：现在我们读完了凡卡的信，知道凡卡在城里当学徒，挨打，挨饿，整天干活，睡不好觉，生活非常痛苦，所以他哀求爷爷把他带回乡下去。 三、再读回忆，体会快乐。 透过这封信，我们知道了凡卡遭受的痛苦，看到了凡卡的悲惨生活。课文中除了凡卡的信，还写了什么呢？（回忆） 师：默读课文中信以外的其他几个自然段，看看凡卡回忆了那些往事？看看凡卡是在什么情况下回忆起这些往事的？ 1、快速读4——6自然段，主要写了什么？你的心情怎样？ 2、第六自然段主要写了哪些景物？学生齐读。 3、快速浏览13、14自然段，主要写了什么？你的心情怎样？找出用了哪些修辞方法？有什么作用？ 4、小结：凡卡回忆和爷爷一起守夜，乡村美丽的雪景，和爷爷一起去砍圣诞树是穿插在写信的中间的，这叫插叙。这部分穿插描写对衬托凡卡痛苦的心情，起着十分重要的作用。凡卡一边诉说他在城里当学徒生活的悲惨，一边回忆在乡下的快乐生活， 这叫对比。以乐衬悲，让我们进一步了解凡卡在城里的悲惨生活。这两种表达方法，同学们在写作时都可以尝试。 四、看信封，体会梦的“甜蜜”。 凡卡怀着复杂的心情写完了信，并寄了出去，他满怀期待的进入了甜甜的梦乡。现在让我们看看凡卡写的信封。 凡卡的信爷爷能收到吗？ 凡卡梦醒之后，生活又会怎样呢？ 让我们轻声读一下最后一自然段，千万别吵醒了凡卡。读得再慢一点儿，让凡卡的梦做得长一点儿。 小结：文章以凡卡甜蜜的梦结尾了，暗示了凡卡的悲惨生活还将继续。因为俄国还处在沙皇统治之下，不合理的社会制度让儿童过着悲惨的生活。 五、拓展练笔（任选一题）　1、课文在凡卡睡熟并做着甜蜜的梦的地方结束了。但梦总是要醒的，想象一下，凡卡睡醒以后，会发生什么事情。　　2、 读了课文，你可能有很多话想对凡卡说。先说一说，再写下来。　　　　　（如教学时间不充裕的话，就作为作业。） 板书设计： 凡卡 准备写信 忆守夜 ——回忆 -美好 写 信 诉悲苦 内容穿插 忆砍树 对比反衬 求离开 ——现实 悲惨 寄 信