苏教版高一化学必修1专题2第1课时金属钠的性质与应用灌.DOC

- PAGE 4 - 苏教版高一化学必修1专题2第二单元第1课时 金属钠的性质与应用 灌云高级中学 刘洪军 【教学目标】 知识技能目标 1.了解钠的物理性质，掌握钠的化学性质。 2.了解钠的存在、用途及制备方法。 过程方法目标 学习以实验为基础的实验探究方法。经历钠性质的实验探究和问题讨论的过程，通过观察、设计、动手实验、合作讨论、反思评价等开放式的问题情境，初步学会实验研究化学物质的一般方法。使学生初步形成分析推理、归纳总结的思维能力与语言表达能力，培养学生解决实际问题的能力。 情感态度目标 培养重视实验的科学态度和对科学实验的兴趣，激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生良好的科学作风。 【教学重点、难点】 重点：钠的化学性质 难点：对实验现象进行分析 【教学方法】 实验法、探究发现法、讨论法 【教学用品】 投影仪、金属钠、蒸馏水、酚酞试液、煤油、刀片、玻璃片、镊子、滤纸、烧杯、铁架台、蒸发皿、酒精灯等 【教学过程】 [引入]请同学们看老师的魔术表演：“滴水点灯”。 在酒精灯的灯芯中藏匿一块固体。滴1-2滴水，待酒精灯点着时，引起学生的思维冲突。此时老师告诉学生，产生这一奇妙现象的原因老师在之前做了手脚，并向学生展示课题：“今天我们要探究的课题就是‘金属钠的性质与应用’” [板书] 第二单元 2.1金属钠的性质与应用 [实验探究]观察实验台上浸在煤油中的钠的颜色和状态。用镊子夹取一块钠，放在玻片上的滤纸上，吸干煤油。用小刀切黄豆粒大小一块钠，其余迅速放回瓶中，观察钠的颜色、硬度。思考钠能否导电和导热? [板书]一、钠的物理性质 银白色金属，质软，导电导热能力强（说明：其他物理性质由学生从后续实验中继续获得信息） [设疑]请同学们观察刚才切开的钠的切面颜色，有什么变化?说明了什么问题？ [学生观察并书写] 变暗，可能被空气中氧气氧化了。 [板书] 二、钠的化学性质 很活泼 1．可与氧气发生反应 4Na＋O2＝2Na2O 白色 [过渡]金属钠在空气中表面很快变暗，这说明金属钠比铝、铁等常见金属活泼，它能否像木材、煤那样在空气中燃烧呢? [实验探究] 将刚才用于观察的钠块放进蒸发皿中，用酒精灯加热，注意观察现象。 [交流总结] 熔化成球状（暗示其熔点高底？）后反应剧烈，发出黄光，生成淡黄色物质。并对其他出现的生成性问题给予合理解释 [教师追问] 产物是否是Na2O？为什么？ [交流讨论] 1.反应物都是钠和氧气,产物为何不同?还学习过其他事例吗？ 2．从反应条件分析，猜测这两种物质的稳定性怎样？ 3．这两个反应中钠的化合价如何变化？过氧化钠到底谁“过”？ △2 △ 2Na＋O2＝Na2O2 [学生板书] 淡黄色 [设疑] 钠除了与氧气反应，还能与哪些物质发生反应？（提示：从物质分类的角度考虑；如氯气、水、酸、盐等） [实验探究] 用镊子取一小块金属钠放在滤纸上，用滤纸吸干钠表面的煤油，用小刀切成绿豆大小的一块，将切除部分用镊子放回到试剂瓶中，将钠放在盛有蒸馏水的烧杯（500mL的烧杯中盛放约200mL的蒸馏水）中，注意观察现象，将所观察到的现象写在学案上，并尝试着解释原因。 [师生总结] PPT展示钠与水反应的现象及原因 [呼应开头] 你现在能解释魔术“滴水点灯”吗？ [板书] 2.可与水反应 [交流讨论] 通过钠与水反应的实验现象能说明它的哪些物理性质？ 钠与水反应的产物是什么？其理论依据是什么呢？ 对你的推理如何深入验证？请设计实验用品、步骤、方法并得出结论 [学生板书] 2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑（指明氧化剂和还原剂） [学生探究实验] 1．向钠与水反应的产物中滴加酚酞试液。 2．将一矿泉水瓶装3/4的水，同时用手将水挤压至瓶口，用一下端插有小块金属钠的橡胶塞塞住瓶口，收集较为纯净的氢气，检验生成的气体产物。 三、钠的存在与用途 指导学生自主阅读，识记钠的用途、制法、保存方法。 [总结] 通过学习，我们了解到金属钠的物理性质、化学性质、用途及制取。掌握 2．与水反应2Na+2H 2．与水反应 2Na+2H2O＝2NaOH+H2↑ 钠 物理性质 原子结构 化学性质 2．1金属钠的性质与应用 与氧气反应 4Na＋O2＝2Na2O 白色 淡黄色 △ 2Na＋O2＝Na2O2 用途和制备 [板书设计] [巩固练习] 另附 [设计说明] 高一学生处于个性张扬的时期，教学设计要抓住学生的好奇心，勇于发言这些有利因素，利用有声有色有形的化学实验发挥他们的主动性，充分展示学生的所思所想。加强过程与方法的培养，使其养成良好的思维方法。 本节课教学遵循在“活动中学”