学习力就是生命力课件.pptVIP

组织学习中新意的创造主要来源 亲身体验或借镜他人两个方面， 同时又可分为开发新领域与利用既有机会两大方向。 * 借鉴他人 亲身体验 开发新领域 利用既有机会 提升能力 实验学习 标杆学习 不断改良 * 组织学习四种方式 实验学习 提升能力 标杆学习 不断改良 * 五阶段学习模型 （从 培 训 走 向 学 习） 上海明德学习型组织研究所 * 第一阶段 无意识学习 第二阶段 消费性学习 第三阶段 学习引入组织 第四阶段 学习纳入正常工作 第五阶段 学习与工作融合 * 行动学习法 * 行动学习法。 行动学习是一个以完成预定工作为目的，在同事和小组伙伴支持下，持续不断地反思与学习的过程。 在行动学习中，参加者通过解决工作中遇到的实际问题，反思他们自己的经验，学习别人的经验。 在得到帮助，解决自己问题的同时，也帮助别人 解决他们的问题，在这一过程中达到相互学习和促进提高。 * Ｌ＝Ｐ＋Ｑ＋Ａ＋Ｒ Learning：学习（学习力） Programmed knowledge：程序化知识 　（获得书本知识是学习基础） Questioning：善于提出问题 　（提出有鉴别力的问题是学习的灵魂) (问得愈多，愈会问，学习的速度就越快。） * Ｌ＝Ｐ＋Ｑ＋Ａ＋Ｒ Action：实践行动（对话、想法、感觉） 　（实践行动是学习重要课堂） Reflection：反思 　（反思是学习的重要工具） * 学习环 概 念 运 用 反 思 改 进 学+习 * 学习是一个增强能力的过程。学习是为了培养新的能力，以创造你过去不能创造的东西。它归根结底要与行动有关。 ——彼得·圣吉 * “学习也包括心灵的根本转变或运作。然而学习在目前的用法上已经失去了它的核心意义。在日常用语上学习已经变成吸收知识，或者是获得信息，然而这和真正的学习还有好大一段距离。”　　 －－彼得.圣吉《第五项修炼》 * 什么是学习力？ * 历史绵延很久的“一次性学习时代”己告终结，学历教育已被终身教育取代。 * 学习力是可贵生命力 * 学习力也是最活跃的创造力 * 学习力是一种最 本质的竞争力 * 学习力 学习主导市场的能力 学习快速应变的能力 学习关注未来的能力 * 领导者的学习力 *预测变化的能力 *适应变化的能力 *不断改善组织的能力 * 树根理论 产品 成果 产值 利润 学 习 力 * 能学 应学 也许能学 学习力 学习力 * 学习力 —个人，一个组织学习的态度、动力、毅力和能力的综合体现，它包括： 学习动力、 学习毅力、 学习能力、 学习效率和学习转化力等要素。 * 学习的要素只有有机地结合在一起，才能形成现实的学习力。 学习动力是学习主体进行学习的源动力； 学习毅力是指学习主体是否有持久力，学习是否能持之以恒； 学习能力是指学习主体开展学习的主客观条件的总和； * 学习效率是指学习的速度，在一个竞争十分激烈的社会，特别是知识信息对社会的发展起决定性作用的时代，学习的速度就显得特别重要。 未来学习主体惟一具有的持久优势，就是有能力比对手学习得更快更好； 学习转化力就是指学习成果的转化能力，这种能力主要体现在更新自我、推进创新和变革社会的效果上。 * 传统的学习，注重个体学习，现代社会应该更加注重团队学习，提升团队学习力比提升个体学习力更重要。 * 团队学习力 是指组织作为整体从外界摄取知识信息、内部重组知识结构、不断更新自我的良性循环发展能力 团队学习力是由个体学习力所决定的，但它并不是个体学习力的简单叠加，它是对个体学习力的有机整合。 * 你有学习力么？ 绩效 1）动力－－目标 2）毅力－－意志 3）能力－－知识＋实践 数据 咨询 知识 智慧 5知行合一 4 3 2 1 你有收集数据的能力吗？- 你能把咨询提升为知识吗？找到消差途径 你能把数据变成信息，找到自己的差距，变成咨询吗？ 你能把知识转变成智慧和行为吗？ * 王蒙的“智慧的五个层次” 智慧的第一个层次：博闻强记 智慧的第二个层次：触类旁通 智慧的第三个层次：总体把握 多谋善断 智慧的第四个层次：多向思维和重组 智慧的第五个层次：想象力与创造力 * 中国在世界上的排序 经济: 总量 4→3; 人均 70-80 农业: 主要农作物产量 前3-5位; 取消农业税 最后第2 体育: 金牌: 1 奖牌: 2