苏洵、苏辙《六国论》比较 课件.ppt

三、比较阅读苏洵、苏辙《六国论》 * ppt课件 * 六国论 苏洵、苏辙 过秦论 阿房宫赋 贾谊 杜牧 * ppt课件 下面是一篇文章的摘要,请你根据其信息内容提取3个关键词，每个词不超过4个字。 《过秦论》叙写了秦犯下的很多罪过,但最重要的一条应是“焚书坑儒”,残暴地毁灭了和谐文化。汉代则吸取秦朝速亡的历史教训,采纳董仲舒“罢黜百家,独尊儒术”“兴太学以养,行教化美习俗”的建议及选用贤才,大兴和谐文化,实现了近五百年的统治。唐朝的繁荣昌盛,与隋朝实行科举制度密切相关，和谐文化也发挥了重要作用,并使封建统治延续了长达一千多年。 答：—————、——————、——————。 * ppt课件 * ppt课件 不吸取经验教训就会重蹈覆辙。杜牧在《阿宫赋》中借秦的灭亡向当朝统治者敲响警钟的句子是： 秦人不暇自哀，而后人哀之； 后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。 * ppt课件 苏洵在《六国论》里，也有相似的劝诫统治者吸取教训的语句： 苟以天下之大，下而从六国破亡之故事，是又在六国下矣。 * ppt课件 关于六国破灭，秦王朝历二世而亡的原因，众说纷纭。 1.贾谊在《过秦论》里认为九国之师败给秦军的根本原因是——————————————；而秦王朝历二世而亡的根本原因是——————————————————。 2.杜牧在《阿房宫赋》里认为，六国破灭和秦族族灭的根本原因是——————————————————————————。 3.苏洵在《六国论》里认为，六国破灭的根本原因是——————————————————————————————————。 4.苏辙在《六国论》里认为，六国破灭的根本原因是——————————————————————————————————。 * ppt课件 六国论 苏辙 * ppt课件 教学目标 1、疏通文字，整体把握课文。 2、掌握重点实词、虚词的含义 和用法及特殊语法现象。 3、通过比较阅读，分析文章的脉络，学习作者的论证方法，明确作者的主要观点和揣摩作者的写作意图。 * ppt课件 苏辙（1039-1112），字子由，自号老泉，眉州眉山人，北宋散文家。 与父苏洵、兄苏轼均以文学著名，后人将他们父子三人合称“三苏”，均列入唐宋八大家。 简介作者 * ppt课件 一、疏通文意，把握重点字词及文言现象 * ppt课件 余尝读六国世家，窃怪天下之诸侯，以五倍之地，十倍之众，发愤西向，以攻山西千里之秦，而不免于死亡。 窃：私下，用作表示个人意见的谦词。 山西：古地区名。战国、秦、汉时期，通称崤山或华山以西为山西。这里指崤山以西。 我曾经读过《史记》中六国世家的故事，内心奇怪全天下的诸侯，凭借比秦国大五倍的土地，多十倍的军队，奋起向西攻打崤山西边面积千里的秦国，却免不了灭亡的命运。 * ppt课件 常为之深思远虑，以为必有可以自安之计，盖未尝不咎其当时之士虑患之疏，而见利之浅，且不知天下之势也。 咎：怪罪。 疏：粗疏，粗略。 势：大势、形势。 我常为这件事作深远的思考，认为一定有能够用来自求安定的计策；因此我总是怪罪那时候的一些谋臣，在考虑忧患时是这般的粗略，图谋利益时又是那么的肤浅，而且不了解天下的情势啊！ * ppt课件 夫秦之所以与诸侯争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之郊；诸侯之所与秦争天下者，不在齐、楚、燕、赵也，而在韩、魏之野。秦之有韩、魏，譬如人之有腹心之疾也。 郊：与下句“韩、魏之野”，的“野”，同义，都是田野、国土的意思。 秦国要和诸侯争夺天下的目标，不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上；诸侯要和秦国争夺天下的目标，也不是放在齐、楚、燕、赵等地区，而是放在韩、魏的边境上。对秦国来说，韩、魏的存在，就好比人有心腹的疾病一样。 * ppt课件 韩、魏塞秦之冲，而蔽山东之诸侯，故夫天下之所重者，莫如韩、魏也。昔者范雎用于秦而收韩，商鞅用于秦而收魏，昭王未得韩、魏之心，而出兵以攻齐之刚、寿，而范雎以为忧。然则秦之所忌者可以见矣。 塞：阻塞，挡住。 冲：要冲，军事要道。 山东：崤山以东各诸侯国。 韩、魏两国阻碍了秦国出入的要道，却掩护着崤山东边的所有国家，所以全天下特别看重的地区，再也没有比得上韩、魏两国了。从前范雎被秦国重用，就征服了韩国，商鞅被秦国重用，就征服了魏国。秦昭王在还没获得韩、魏的归心以前，却出兵去攻打齐国的刚、寿一带，范雎就认为是可忧的。既然这样那么秦国忌惮的事情，就可以看得出来了。 * ppt课件 秦之用兵于燕、赵，秦之危事也。越韩过魏，而攻人之国都，燕、赵拒之于前，而韩、魏乘之于后，此危道也。而秦之攻燕、赵，未尝有韩、魏之忧，则韩、魏之附秦故也。夫韩、魏诸侯之障，而使秦人得出入于其间，此岂知天下之势邪！ 乘：