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语文人教版六年级下册关于文言文教学中朗读节奏规律与翻译口诀探微
关于文言文教学中朗读节奏规律与翻译口诀探微
教学内容：
探索文言文的朗读节奏及翻译规律总结
教学目标：
1、能够正确、流利、有感情的朗读课文；
2、通过朗读感悟，深刻理解文意；
3、通过这样学习学生不仅提高了发现、探究、解决问题的能力，而且在不知不觉中受到了中华传统文化的熏陶。
三、教学重点、难点：
通过一系列课文总结朗读节奏规律，把握翻译要领。
四、教学过程：
（一）如何划分古诗文朗读节奏：
1、主谓之间要停顿。如：一狼/洞其中。
2、动词与它所带的宾语之间往往要停顿。如：忘/路之远近。
3、动词和后置状语之间要停顿。如：生/于忧患，死/于安乐。
4、句中转折连词前一般要作停顿。如：鸣/之而不能通其意。
5、前置状语和主语之间稍加停顿。如：中/峨冠而多髯者为东坡。
6、名词作状语时一般在该词前停顿。如：北通/巫峡，南极/潇湘。
7、需要着重强调的地方一般要停顿。如：先/天下之忧/而忧。
8、省略句中句内省略的地方一般要作停顿。如：必以/分人。
9、并列短语之间要稍作停顿。如：岸芷/汀兰，郁郁/青青。
10、骈句、排比句的朗读节奏上下、前后句是相同的。如：七八个星/天外，两三点雨/山前。
11、古诗句一般按音节划分朗读音节。
①五言诗句一般按“二一二”式或“二二一”式音节划分。如：故人/具/鸡黍，邀我/至/田家。
②七言诗句一般按照“二二二一”式或“二二一二”式的音节划分。如：春蚕/到死/丝/方尽，蜡炬/成灰/泪/始干。
（二）文言文翻译口诀总结：
首览全篇，掌握大意；
句不离段，词不离句；
难解句子，前后联系；
跳跃句子，补出本意；
人名地名，不必翻译；
省略倒装，都有规律；
常见虚词，因句而译；
实词活用，考察全句；
领会语气，句子流利；
对照原文，务求直译。
总之，只有总结好规律，学生才能轻松愉快的学好文言文。今后我们在这方面还要不断的探索、丰富、完善，培养学生的学力。
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