初中学生数学学习习惯培养的实践和研究课题结题报...[1].docVIP

.. .. 《中学生理科课堂良好学习习惯的研究》 课题结题报告 英国唯物主义哲学家培根说：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”联系现实生活中的人和事，再仔细分析一下，就会越发感到科学家的话确实包含着深刻的道理，尤其是在学习问题上，几乎对于每一个人都适用。如果要使学生取得较好的学习成绩，要使学生有效地利用时间，要使学生将来在事业上有所建树，那么，就应该尽早地培养良好的学习习惯。 ? 本课题的最初构思，源于对我校初中年级学生学习理科实际情况的分析和学习新的课程标准后的思考。本课题探究初中生不同学习习惯形成的原因，探索良好的理科学习习惯系统、构成良好的理科学习习惯教育干预系统，并大幅度提高学生学习质量。 一、培养初中学生良好学习习惯理论依据 本课题在学习研究中运用下列教学理论： ????1.美国心理学家、教育学家布鲁纳（J.S.Braner）依据认知心理学观点认为：学生具有独立人格的巨大潜能、个性差异，只要善于培养和提高学生的非智力因素，改善学生的学习习惯、动机、情感、智力因素，相对落后的同样可以提高学习成绩。 2．瑞士的皮亚杰（J.Piaget）认为，知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即文化背景下，借助其它人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。它提倡在教师指导