语文人教版六年级下册卖火菜的小女孩.docxVIP

课 时 教 案 课 题 14卖火柴的小女孩 教学目标 1.会写6个生字，能正确读写”乖巧、围裙、硬币、裂缝、橱窗”等词语。 2、视频、图片与课文结合，理解课文内容，有感情地朗读课文，选择自己喜欢的段落背诵。 3.培养学生理解词句，领悟课文中心的能力。指导学生展开合理丰富的想象，让学生讨论“为什卖火柴的小女孩最终会死去？”这一问题，从而挖掘出作品中蕴涵的强烈的人道主义精神。 4.通过卖火柴的小女孩现实生活和幻想的对比，引导学生认识资本主义社会的冷酷，体会到社会主义社会的温暖幸福。 教学重点 1、从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中体会她的悲惨生活和作者想象的合理。 2、引导学生把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。 教学难点 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会作者的思想感情。 教 法 创设情境法、讲授法、引导法 学 法 自主合作探究 教学准备 PPT课件 教学时数 两课时 教学过程 师 生 活 动 设计意图 教学内容： 教学重难点： 教学过程 一、创境揭题 二、检查预习 三、学习课文第一段 四、略学第三段 教学内容 教学重难点： 教学过程： 一、复习导入 二、以“幸福”为线索，解读小女孩的命运 三、从《卖火柴的小女孩》中想开去 第一课时 初读课文，掌握生字新词。 课文一至四自然段，体会社会的黑暗，人心的冷漠。 师：同学们，你们还记得大年夜吗？一家人温暖舒适地围坐在圆桌旁，品尝着美味佳肴，享受着亲人团聚的欢乐，是多么美好啊！但是，你们想过吗？在资本主义国家的一个大年夜，有个和你们同样年龄的小女孩，却光着头赤着脚在冰天雪地里叫卖火柴，最后冻死街头。这就是我们今天要学习的童话——《卖火柴的小女孩》（出示课题）。这篇童话是谁写的？（安徒生），他是丹麦著名的作家。他写这篇童话的目的是什么呢？同学们学完课文后就明白了。 1．出示检查题。 （1）给加粗的字选择正确的读音。 喷香（pēn pèn）火柴梗（gěng géng） （2）根据意思写出词语。 ①腿脚不灵便，走路缓慢，摇摇摆摆的样子。（） ②精巧细致，质量很好。（） （3）“兜”字的写法 （4）试按课文内容填空。 课文先写_卖火柴___，接着写_擦火柴___，最后写_冻死了。 2．学生读书、作业。 3．反馈。 （一）整体感知，了解大意。 快速小声读第一段，思考：小女孩留给你什么样的印象？文中哪一句话最能概括这一意思？[可怜的小女孩！] （二）部分入手，精读理解。 1．课文哪些词句具体写出小女孩很可怜？用横线划出有关语句。 （1）引导理解第一个重点句子。 a．课件出示。 天冷极了，下着雪，又快黑了。这是一年的最后一天——大年夜。 b．你从这句话中感受到了什么？ c．作者开篇这样写的目的是什么？ （2）放手自学其余三句。 a．写小女孩冷的词句还有吗？ 小女孩只好赤着脚走路，一双小脚冻得红一块青一块的。 她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走。 她在一座房子的墙角里坐下来，蜷腿缩成一团，她觉得更冷了。 学生体会后，集体交流。 （3）讨论：这四个句子写冷的程度上有什么不同？ （4）指导朗读。 点拨：这些重点词的音要稍拉长些，读到最后用发抖的感觉来烘托出小女孩越来越冷的感觉。 2．还有哪些地方写出小女孩很可怜呢？ （“她又冷又饿，哆哆嗦嗦地向前走”还写出了饿） “饿”可以看出小女孩很可怜，写饿的词句还有吗？ （“这一整天，谁也没有买过她一根火柴，谁也没有给过她一个钱。”抓“一整天、一根、一个”） 3．提问：这么冷，这么饿，她为什么不回家呢？可以看出什么？ （因为家中（无人疼爱），还因为家里和街上一样冷） 4．小结：刚才，我们从小女孩的冷、饿、无人疼爱体会到她很可怜。这些是书里明明白白写出来的，你们一看便懂，可是书里还有别的意思，没有直接写出来，实际上也能说明小女孩很可怜。如果你们认真仔细地读一读，也能领会。 5．揭示学法，扶学第一句。 （1）课件出示： 那是一双很大的拖鞋——那么大，一向是她妈妈穿的。 （2）讨论： a．这句话写什么？（拖鞋大） b．哪些词语写出拖鞋很大？ c ．同学们能联系上下文来体会这句话的意思吗？ （3）表情朗读：在资本主义社会穷人到处受欺负。小女孩这么冷的天穿着大拖鞋也没人同情、关心她。那这句话应带着怎样的语气来读呢？（同情）对的，让我们带着对小女孩的同情读这句话。齐读。 （4）归纳学法：刚才我们是怎样体会这个句子含着的意思的呢？我们先理解这句话字面的意思，再联系上下文谈体会，最后用感情朗读的方法加深对这句话的理解。 6．运用学法，学生自由体会其他的句子。 （三）回归整体，深化理解： 1．思考：课文是从哪几方面写出了小女孩的可怜的？（板书） 2．看课文插图，