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第二章 教育评价的准备 第二章 教育评价的准备 教学目标要求 识记：教育评价目标、标准的概念。 理解：教育评价准备阶段的主要任务，确定教 育评价内容的依据与要求，教育评价内容的两 种表达方式。 掌握：设计教育评价内容的方法，构建权集的 基本方法，教育评价标准的结构和类型，教育 评价中常用的量表。 学习重点 设计教育评价内容的方法，构建权集的基本方 法，确定评价标准的依据，评价中常用的量 第一节教育评价准备阶段的主要 任务 一、教育评价的目的,大体可以分为两类: (1) 以诊断、改进、促进提高和发展为主要目 的的评价.通过评价来诊断教育计划、方案以及 教育过程与活动中的问题,为方案或计划的改进, 为正在进行的教育活动提供反馈信息, 以便提高 方案、计划或正在进行的教育活动的质量。 （2）以分等、鉴定、区分、优劣为目的的评 价。通过对评价对象作出鉴别、分出等级或者 决定奖惩。 二、分析教育评价背景 教育评价背景分析主要包括以下几个方 面： 第一，社会发展背景分析。 第二，教育发展阶段性需要分析。 第三，领导者及管理者需要分析。 第四，被评者的需要和心理准备分析。 三、组建教育评价组织 （一）教育评价机构 教育评价机构是进行教育评价的工作部门，是 按照教育评价工作任务的要求，把教育评价人 员地组织起来以便充分发挥评价人员积极作用 的一种组织形式。 根据评价的组织者和人员不同，常见的教育评 价机构主要有： 1.教育管理部门的评价组织机构 2.民间学术团体的评价组织机构 3.教育管理部门和社会力量相结合的评价结构 4. 自我评价的组织机构 （二）教育评价组织机构系统的形式 1.直线式组织系统 2.矩阵式组织系统 （三）评价人员的选择与培训 评价机构人员由领导者和工作人员组 成，一般应具备以下几个条件： 一是要有与评价内容相关的知识。 二是要有办事认真公正、有责任心、谦 虚、礼貌等良好的个人品德。 三是要掌握一定教育评价理论与方法技 术。 四=设计教育评价方案 （一）教育评价方案的含义：是指根据 一定目的和教育活动及评价活动的一般 规律，对评价内容、范围方法、手段、 程序、和组织领导等加以规范，作出规 定的基本文件。 （二）教育评价的主要内容 第一，评价的目的和指导思想。 第二，评价内容。 第三，对评价指标体系中方法、工具的 有关说明。 第四，评价实施程序的说明。 第五，附录。 （三）教育评价方案应具备的条件 第一，目的性。第二，可靠性。第三， 有效性。第四，规范性。第五，可行 性。 （四）制定教育评价方案的一般步 骤 第一步，确定教育评价目的。 第二步，设计评价项目。 第三步，确定权重系数。 第四步，确定评价标准。 第五步，设计评价工具及采集信息所需 表格，确定评价信息的统计方法。 第六步，确定评价组织领导以及实施程 序。 第二节 教育评价项目的设计 一、教育评价目标 （一）教育评价目标和教育目标的关系 1.教育评价目标离不开教育目标，必须 以教育目标为基础。 2.教育评价目标是体现教育目标，是对 评价对象要求达到的程度，水准的一种 规定。 二、教育评价指标系统及其设 计 （一）指标与目标 （二）指标系统以及其结构 1.指标系统的不同层级 2.条件类指标、过程类指标和成果类指标 （1）.条件类指标是指反映实现评价目标所必 须的物质基础目标。 （2）.过