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广播电视新闻学专业《电视摄像》课程教学改革的思考 电视摄像课程既包括电视摄像技术又包括电视摄像艺术，是一门理 论与实践紧密结合的课程。在课程教学中如何使学生既能掌握扎实的理论 基础又能具有娴熟的实践操作技能，需要电视摄像课程教学中不断的探索 和创新。 在多年的本课程教学实践中，笔者不断的改革创新，总结出以下经验。 一、采取小班授课制 本课程由于实践性较强,所以经常涉及到分组实验。而由于多数学校 实验学时及实验设备摄像机数量的限制，导致分组数量受限。若采用人班 集中授课，虽然能够起到节约教学资源、减轻教师教学工作量的S的，但在 实验人数安排上存在不合理的因素。笔者所在的广播电视新闻专业，共冇 摄像机10台，以30人为单位的小班在分组做实验时可分为10组，每组3 名学生。以3名学生为一个摄制组，有策划、有摄像、有编辑、有出镜记 者等等，每名学生都能至少身兼一职，这样分工能够很好地锻炼学生的动 手实践能力。通过学生的作品和学生意见反馈，以3人至4人为一组做实 验效果最佳。目前笔者共给三个班近90人讲授电视摄像课程，而口集中上 大课,在安排实验时感觉很费力。因为只有10台摄像机，而且实验学时有 限,所以在分组拍摄成片时只能分成10组，每组就要有9人。9人的摄制组 其中必有一部分学生得不到相应的锻炼,甚至会出现有的学生不参与实验, 所有工作都由3名或4名学牛完成的现象。这样的结果是与我们