语文人教版六年级下册李旭跨越百年的美丽教学设计.docxVIP

《跨越百年的美丽》教学设计 一、教材分析：《跨越百年的美丽》是人教版小学语文六年级下册第五组的第一篇课文，本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普文章的承接，也是上述单元的发展。选编的课文从不同的角度，用不同的方式对科学精神作出了阐述。《跨越百年的美丽》节选自梁衡的同名散文，文章以“美丽”为主线，通过具体事例赞美了居里夫人对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格和精神。六年级的学生已经具备了一定的阅读能力，但文中有很多含义深刻的句子，尤其对“科学精神”的理解有一定难度。教学时，要充分体现单元的学习重点，加强学生阅读实践，引导学生联系上下文及已有生活经验理解词句的意思，理解居里夫人为科学的献身精神，在读中品味语言、积累语言，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，从中受到感染和熏陶。 二、教学目标： 会写14个生字，，正确读写“分析、顽强、侵蚀、隐退、乏力、荣誉、头衔、捐赠、诞生、里程碑、卓有成效”等词语； 有感情的朗读的课文，抄写喜欢的句子，背诵喜欢的部分； 能联系上下文理解课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神； 体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 三、教学重点： 课题中的“美丽”表现在哪些方面； 理解含义深刻的句子，如“这种可贵的性格与高远的追求，使得玛丽·居里几乎在完成这项伟大自然发现的同时，也完成了对人生意义的发现”等，体会居里夫人执着追求、勇于献身、淡泊名利的精神。 四、教学难点：读懂居里夫人的事迹，从具体的事例中领悟“跨越百年的美丽”就是居里夫人所体现的科学精神，懂得什么是真正的美丽。 五、教学准备：PPT 六、课时安排：2课时 七、教学过程：（第一课时） 一、激趣导入，走进居里夫人 PPT出示居里夫人的照片 师：今天老师请大家认识一位女士，请同学们看屏幕，她是谁？ 生：居里夫人 师：给你的第一印象是什么？ 生：美丽、端庄、优雅、坚定…… 师：有人说他美丽，有人说她沉稳，每个人的印象都不一样。那你对居里夫人有哪些了解呢？ 生：她是波兰人；最早荣获诺贝尔奖的女性；一生获得了两次诺贝尔奖，第一次是诺贝尔物理学奖，第二次是诺贝尔化学奖；她发现了发射性元素镭 师：同学提到了“放射性”，那请用你自己的话语来说说什么是“放射性”？ 生：放射性（放射性元素是能够自发地从不稳定的原子核内部放出粒子或射线（如 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=79116ss_c=ssc.citiao.link \t /_blank α射线、 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=472730ss_c=ssc.citiao.link \t /_blank β射线、 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=198183ss_c=ssc.citiao.link \t /_blank γ射线等），同时释放出能量，最终衰变形成稳定的元素而停止放射的元素；被广泛利用在许多方面，如核电站、 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=115135ss_c=ssc.citiao.link \t /_blank 空间技术、医疗技术、 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=9012523ss_c=ssc.citiao.link \t /_blank 同位素技术等为人类服务。放射性元素分为 HYPERLINK /lemma/ShowInnerLink.htm?lemmaId=8982977ss_c=ssc.citiao.link \t /_blank 天然放射性元素和人工放射性元素两类。）也就是我们人类肉眼所看不到的射线 师：关于镭，老师相信你们肯定有所了解。 生：镭可以治疗癌症 师：是啊，镭不仅仅可以治疗癌症，而且镭的发现还使得全世界的科学家第一次认识到了，原子不是物质存在的最小单位，原子核在进行裂变的时候，还能放射出更大的能量，乃至于有了后面的原子弹、氢弹的产生以及原子能的广泛应用。听了老师的补充介绍，此时，在你的心中，居里夫人又有了怎样的印象呢？ 生：居里夫人很伟大，了不起，取得了很大的成就，为世界历史做出了杰出的贡献。 师：是的，作者把大家的感受融合在一起，写下了这篇文章，齐读课题《跨越百年的美丽》 师：你认为课题中的哪个地方需要重读？ 生：百年，时间很长 师：你能否读出时间跨度之大？ 师：老师找同学再读，齐读 师：接下来请同学们看屏幕：老师检查一下大家昨天生字的预习情况。 尘埃 伦理 天伦之乐 花藤