语文人教版六年级下册李白诗歌中的酒.docVIP

李白诗歌中的“酒”教学设计 一、导入：诗中酒，酒中诗 师：中国是酒的王国。中国又是酒人的乐土，地无分南北，人无分男女老少，族无分汉满蒙回藏，饮酒之风，历经千年而不衰。中国也是诗的国度。这不仅是因为中国诗歌源远流长，诗人和作品流派林立，数量众多，而且诗歌在中国社会生活和文化发展中一向占有特别和显着的地位。中国自古以来是酿酒和饮酒的国度，也是赋诗吟诗的国家，在很久以前“诗”和“酒”便结下了不解之缘。（出示1、诗与酒内容） 1、诗与酒 师：中国第一部诗歌总集《诗经》中有44首涉及到酒；陶渊明在其现存174篇诗文中，约有40%写到饮酒；在唐朝时，李白和杜甫是饮酒诗人的代表。宋代的有……（直接介绍诗与酒的情况）。 2、酒中诗（看图猜诗） 师：是啊，诗与酒总是被诗人紧紧地联系在一起，无酒无诗，有酒诗意生。看看同学们对酒中诗了解有多少。我们来玩一个游戏——看图猜诗。（点名读） 3、诗中酒（看诗填空） 师：有图有真相，无图填诗会不会难倒你们呢?（出示题目，点名回答） 师：我们一起来读一遍。 4、酒飞花令 师：前段时间，中国诗词大会的飞花令让人看了心惊动魄，今天我们也来感受一下现场对诗的痛快。我们以酒为题，进行诗词飞花令。全班分成四个大组，看哪个小组说的诗句多便胜出，胜出者有奖品，记住，诗句中必须要有“酒“字。（四大组轮流回答） 李白诗歌中的酒 1、酒中仙——李白 师：这么多关于酒的诗歌，就让我想起了诗仙李白，他不仅才华横溢，诗情洒脱，更是酒中豪杰，无酒不欢，又有“酒圣”之称。来看看世人是怎么评论李白爱喝酒的。 师：余光中在《寻李白》中说，女生读。杜甫在《饮中八仙歌》中说，男生读。 2、一个人喝酒——独酌抒情 师：一个爱喝酒的人，总能找到喝酒的理由。一个人高兴时，喝——（全班读）。生读。 师：这读得好像还不够高兴？谁能试试。（三个生读）全班同学再读读。 一个人喝酒——独酌消愁 师：高兴时喝酒，一个人感到孤独时——喝（出示），一起来读一读。 师：说说你从哪个字或哪个句子中读出了诗人怎样的心境？想象周边环境是怎样的？（生答） 师：展开想象，你可以通过动作表情展现出一个孤独的李白吗？你可以通过独自漫步、邀月对饮等动作。（生演） 师：是啊，多么孤独寂寞的李白啊！（补充资料）这首诗写于天宝初年，李白在朝中做翰林学士，但遭到很多人排挤和诋毁，导致得不到重用，所以，作者感到孤独、愤懑、以酒消愁。 让我们读出他心中的苦楚。 4、两个人喝酒——对酌寄友情 师：一个人喝酒有时会觉得很没意思，有朋友相伴更欢畅。谁来读一读？（生读2）你能想象当时李白和友人对酌的情景吗？他们会说些什么？请两位同学把场景再现一下，演一演这对朋友的对饮图。 师：看来与朋友对饮如此尽兴，李白的你肯定想和友人再来对酌，来，全班同学读。 师：你读出了什么？（生读出了李白与友人的深情厚谊。） 师：哪里体现了深情厚谊？是啊，“请君试问东流水，别意与之谁短长。”李白感叹说，请你们问问这东流的水，离情别意与它相比究竟谁短谁长？ 师：这句诗让我们想起了李白的另一首有异曲同工之妙的诗句，同样是赠别朋友的，你们猜是哪一句？ 师：对啦，“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”《赠汪伦》这首诗虽然无酒字，却与酒有关联，谁来分享一下其中的趣事？（生分享） 师：这么简单的诗句，我们来个限时背诵吧。（一分钟时间） 师：谁来尝试背一背。 5、一群人喝酒——豪饮有气派· 师：一个人喝太孤单，两个人喝酒也算不上热闹，一群人的狂欢才更加地痛快——（两个学生合作读） 师：这样喝酒尽兴吧？欢快吧？请同学们自由朗读，小组合作并解决下面几个问题：1、哪句可以看出李白豪迈和洒脱的性格特点？ 2、诗中运用了哪些修辞手法？（生自由讨论两分钟） 师：你能读出李白豪迈的性格吗？想象一下，当时是怎样的场景。（三个生读） 师：其实啊，李白当时的处境是这样的。（补充背景资料）（体会李白洒脱背后的无奈与压抑） 师：诗中运用了浪漫夸张手法，这样的修辞手法在李白很多诗中都有体现。（顺势导入其他使用了这种手法的诗句，不一定跟酒有关，比如“白发三千丈，缘愁似个长”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情”等等） 师：读出夸张豪情，感受李白的浪漫主义情怀。（生读） 总结 师：李白的诗酒人生，从李白的这些酒中，你读出了李白是怎样的人？ 师：一个人独酌，认识一个怀才不遇的李白，两个人对饮，认识一个重情重义的李白，一群人狂欢，认识一个豪迈乐观的李白；再加上一些诗句的拓展，认识一个充满浪漫主义的李白。 师：这喝的不是酒，是人生的不同状态，有顺境，有逆境；这酒杯里装的有失意，有得意，有悲观，有乐观。 李白一生嗜酒如命，他不但从中得到物质享受，在精神上也得到满足。他的一生经历了不少的风雨坎坷和喜怒哀乐，酒伴随了