学前教育管理的论与实践.pptVIP

学前教育管理的理论与实践 教育系　　王海仔 Haiziwang1968@ TEL:0791—8306792(H) QQ:199514747 课程设计 一、中国幼儿教育的现状与发展前景 二、学前教育管理的理论基础 三、办园理念与竞争战略 四、学前教育管理的政策法规与组织机构 五、保教管理 六、财务管理 七、教师管理 八、学生管理 九、饮食与安全管理 十、家园合作 十一、幼儿园文化营造 十二、园长的角色与管理风格 幼儿教育的历史现状与发展 在人类历史的长河中，人类最初只是给予儿童生命（生育），逐步地学会保全儿童生命（医疗），使儿童的成活率大大提高，并努力充实儿童的生命（教育），在新的世纪里，人们对儿童保教的全方位的关注，超出了人们的想象。 幼儿教育的概念 幼儿包括以下时段: (-10个月—0岁)胎儿期 (0—1岁)婴儿期 (1---3岁)托儿所期 (3---6岁)幼儿园期 幼儿教育(学前教育)包括以下阶段: 胎儿教育—婴儿教育---托儿所教育—幼儿园教育 中国幼儿教育的历史 原始社会儿童公育 “大道之行也天下为公选贤与能讲信修睦故人不独亲其亲不独子其子使老有所终壮有所用幼有所长….”礼记.礼运 痒与幼教“米廪,有虞氏之痒”---礼记.明堂“痒者,养也”敬老护幼的场所. 中国幼儿教育的历史 西周倡行胎教.重视“正礼胎教”以达“太子正而天下定”, 史书有周文王之母太任,周成王之母周妃后胎教的记载“太任及其有娠,目不视恶色,耳不听淫声,口不出敖言,能以胎教.故妊子之时,必慎所感,感于善则善,感于恶则恶…..”-----列女传卷一. 周妃后妊成王于身,立而不跛,坐而不差,笑而不喧,独处不倨,虽怒不骂,胎教之谓也.成王生仁者养之孝者襁之四贤傍之成王有知而选太公为师周公为傅由此观之主左右不可不练也.----贾子新书.胎教 新中国成立后的幼教 1951年关于学制改革的决定3—7岁纳入幼儿园 教育部1952年颁发幼儿园暂行规程草案成为规范幼儿园教育办理的重要法规.幼儿园暂行教学纲要试行草案. 1981年教育部颁发幼儿园教育纲要试行草案第一次使用全国统编教材 1983年关于发展农村幼儿教育的几点意见推广小学附设学前班. 1989年国家教委颁发幼儿园工作规程,草案 3---6岁纳入幼儿园幼儿园管理条例 中国幼教的现状 全国入园人口２２００万 幼教条件差距大(显性的与隐性的) 体制多样化公办与民办平分秋色 教学内容统一规划成人化 幼儿教育的发展前景 受教育人数多 家长重视 收费高 适于民办 朝阳产业 中国儿童发展纲要（2001--2010年） 　　　　--- （国务院2001年5月22日发布） 　　当今世界，新科技革命迅猛发展，经济全球化趋势增强，综合国力竞争日趋激烈。2001--2010年是我国经济和社会发展极为重要的时期。推进社会主义现代化建设，实现经济和社会的全面进步，必须把提高国民素质、开发人力资源作为战略任务；必须从儿童早期着手，培养、造就适应新世纪需要的高素质人才队伍。 ? 　　儿童期是人的生理、心理发展的关键时期。为儿童成长提供必要的条件，给予儿童必需的保护、照顾和良好的教育，将为儿童一生的发展奠定重要基础。 中国儿童发展纲要（2001--2010年）的主要目标 ．适龄儿童基本能接受学前教育。 ? 　　--发展0-3岁儿童早期教育。 ? 　　--大中城市和经济发达地区适龄儿童基本能接受学前3年教育，农村儿童学前1年受教育率有较大提高。  * 西周(公元前十一世纪)最早的婴儿教养机构---孺子室 三母:师教以善道者,慈母审其欲恶者,保母安其寝处者. 四贤三母加乳母 三公三少“昔者周成王幼在襁褓之中,召公为太保,周公为太傅,太公为太师”—大戴礼.保傅 “保,保其身体;傅,傅其德义;师,道之教训.” 家庭幼教 “今大道既隐,天下为家,各亲其亲,各子其子,货力为己…”礼记.礼运春秋时开始强调父范母仪 “父不父,则子不子”“夫为人父亲者,必怀仁慈之爱,以蓄养其子,抚循饮食,以全其身.及其有识也,必严居正言,以先导之.” 宫廷幼教----邓太后的宫邸学 宋代的慈幼机构---慈幼局 (举子仓 ) 广惠仓 清代的育婴堂普设 教会的孤儿院及察物学堂 漫长的封建社会家庭幼儿教育较为发达.诸葛亮戒子书,颜之推的颜氏家训,司马光的温公家范,陆游的放翁家训,朱柏庐的治家格言曾国藩的曾文正公家书 湖北幼稚园---------中国第一所公立幼儿教育机构(1903年9月端方)设园目的是“一\保全身体之健旺,体育发达基于此;培养天赋之美材智育发达基于此;习惯善良之言行,德育发达基于此.”重养不重学.园长由日本人户野美知惠担任. 任寅学制6-10岁纳入蒙学堂 葵卯学制3-7岁纳入蒙养院蒙养院章程及家庭教育法章程 中国共产党领导下的幼教机构: 瑞