语文人教版六年级下册修辞手法专题复习教案 课件.pptVIP

修辞手法专题复习 执教者：武宣镇中心校 张 翠 修辞手法有哪些？ 比喻、拟人、夸张、排比、反问、对偶、 顶针、对比、设问、双关、引用、反复 修辞温故 修辞温故 下面句子运用了怎样的修辞手法？ 1. 远处，小河像一条银色的带子，在阳光下闪闪发 光。（ ） 2.它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并排 而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。 （ ） 3.燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 （ ） 4. 而这会，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘 的小星星了。 （ ） 5. 风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。 （ ） 6. 人民的情感是朴素的，朴素的东西是最美的。 （ ） 比喻 拟人 排比 夸张 对偶 顶针 比 喻 远处，小河像一条银色的带子，在阳光下 闪闪发光。 ★ 把 比做 。 ★ 比喻词 ： ★ 其他比喻词： ★ 这种是明显地打比方 ，我们叫 。 像 好像、犹如、宛如、好似、 仿佛、似的、如、一般……等 明喻 小河 带子 修辞温故 ① 老师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。 ② 雨过天晴，广场上成了一片汪洋。 ★ 这些句子是不是比喻句？ ★ 比喻词是 。这样的比喻是暗暗地打比方，叫 。 是、成了、成为、变成 暗喻 修辞温故 修辞手法 特 征 表达效果 比 喻 利用两种不同性质的事物的相似点，把其中一个事物比作另外一个事物；有本体，喻体和比喻词（分明喻、暗喻）。 将内容写得形象、生动、具体。 修辞温故 拟 人 它尤其爱跟山路哥哥闹着玩：一会儿手牵手，并排而行；一会儿横铲一脚，将山路拦腰截断。 修辞手法 特 征 表达效果 拟 人 把事物当做人来写，赋予事物人的动作、神态、情感、意志等。 将事物人格化，亲切生动、有生命力 修辞温故  燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。 修辞手法 特征 表达效果 排比 三个或以上意义相关或相似，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起 。 语言凝练，情感强烈，引起读者共鸣 。 排 比 修辞温故 夸 张 而这会，我就在云雾中，好像一伸手就能摘到神秘的小星星了。 修辞手法 特 征 表达效果 夸 张 对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩大或缩小 。 揭示事物本质，烘托气氛，增强联想，增强说服力和感染力 。 修辞温故 对 偶 风雨侵衣骨更硬，野菜充饥志越坚。 修辞手法 特 征 表达效果 对 偶 两个文句字数相等；结构、词性大体相同；意思相关 。 表达形式整齐、匀称，有节奏感 。 修辞温故 顶 针 人民的情感是朴素的，朴素的东西是最美的。 修辞手法 特 征 表达效果 顶针 前顶后接 首尾蝉联 突出事物间环环相扣的联系 修辞温故 修辞 手法 特 征 表达效果 比喻 把事物比作事物；有本体，喻体和比喻词；（分明喻、暗喻） 将内容写得形象、生动、具体 拟人 把事物当做人来写，赋予事物人的动作、神态、情感、意志等。 将事物人格化，亲切生动、有生命力 排比 三个或以上意义相关或相似，结构相同或相似，语气相同的词组或句子并排在一起 语言凝练，情感强烈引起读者共鸣 夸张 对事物的形象、特征、作用、程度等着意扩大或缩小 揭示事物本质，烘托气氛，增强联想，增强说服力和感染力 对偶 两个文句字数相等；结构、词性大体相同；意思相关 表达形式整齐、匀称，有节奏感 顶针 前顶后接，首尾蝉联 突出事物间环环相扣的联系 快速抢答 下面句子运用了怎样的修辞手法？ （1）泉眼里，不断冒出的水泡，像珍珠一样，在阳光下闪 闪发光。 （ ） （2）山上的树木、瀑布、良田又苏醒了，人们重新过上了 幸福的生活。 （ ） （3）一面旗帜，就是一个国家；一面旗帜，就是一个时 代；一面旗帜，就是一个民族的历史；一面旗帜，就 是一个土地的记