人音版音乐七年级上册第四单元行进中的歌二课时表格式教案.doc

第四单元 《行进中的歌》 （二课时） 第一课时 教学内容：欣赏《拉德茨基进行曲》、《婚礼进行曲》、《葬礼进行曲》 教学目标：1、聆听三首进行曲，分辨三首乐曲的速度、力度、节奏、情绪适用的场合，体验不同风格的进行曲。 2．进一步了解进行曲音乐的特点和用途。 3．对进行曲这种音乐体裁产生一定的兴趣。 教学重点：欣赏几首进行曲，了解进行曲的基本特征，感受不同风格的进行曲的艺术魅力。 教学难点：体验不同风格的进行曲及音乐情绪。 教学用具：钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 课前准备 播放《运动员进行曲》 生随音乐节奏进教室。 从熟悉音乐入手，创设良好环境。 新课 导入 刚才同学们听到的乐曲名字叫什么？你有什么感觉？ 师播放音乐片段。 接下来再欣赏几首曲子，听后你有什么想说的？ 生：《运动员进行曲》雄壮有力，节奏感强，有动感。 学生参与实践（踏步走或正步走）（不强调姿态） 学生随音乐进行踏步走，参与体验。 新 课 学 习 婚 礼 进 行 曲 播放《婚礼进行曲》。因为音乐大部分学生较熟悉，也可让学生唱其旋律。 请学生模拟婚礼庆典入场仪式。 生聆听《婚礼进行曲》。 思考：情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。 学生分组讨论并回答问题。 复听《婚礼进行曲》 学生参与实践 对乐曲有整体感受， 加深对乐曲的理解，同时鼓励学生积极主动参与实践活动。 通过两曲对比分析，开阔学生的音乐视野 在比较时无形中加深了对这一音乐体裁的印象，提高了学生实践能力和分析能力 葬 礼 进 行 曲 播放《葬礼进行曲》 引导学生采用与《婚礼进行曲》对比的方法听 生聆听《葬礼进行曲》 思考：此曲的情绪、节拍、速度、；力度、音乐体裁和适用场合等内容。与《婚礼进行曲》对比加以说明 拉 德 茨 基 进 行 曲 播放《拉德茨基进行曲》 师简介此曲并复听《拉德茨基进行曲》并让学生随着力度的变化进行拍手、拍腿或跺脚的形式进行参与实践， 生聆听《拉德茨基进行曲》 思考：音乐情绪、节拍、速度、力度等 复听，深入体会音乐的思想感情，完成“实与创”的三 让学生初听感知音乐整体形象 活跃课堂气氛，又能达到音乐欣赏与音乐体验的环境 合作探究 （学生们 想说的话） 引导学生通过分析讨论上述几首乐曲的特点，引出进行曲——这一音乐体裁 生分析讨论以上乐曲特点总结进行曲这一音乐体裁（略） 培养学生解决问题的能力，同时增强学生的合作意识 扩展、 巩固 播放《检阅进行曲》、《中华人民共和国国歌》、《东方之珠》等 让学生分辨哪几首是进行曲风格的歌曲 分析交流解决质疑，巩固、实践 尾声 生听音乐走出教室 第二课时 教学内容：欣赏歌曲《当兵的人》、《中国人民解放军进行曲》 教学目标：1、能用饱满有力、连贯抒情的声音演唱《当兵的人》 2、初步了解军旅歌曲的特点 教学重点：1、学唱《当兵的人》 2、欣赏《中国人民解放军进行曲》b5E2RGbCAP 教学难点：歌曲力度变化及休止附的控制 教学用具：钢琴、录音机、磁带 教学过程： 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 让学生说一说自己知道的军旅歌曲并试着唱一两句给同学们听 师：“军人”是个光荣的称号、充满自豪感的称谓，他们为了祖国的安宁，人民的平安，在无私奉献自己的青春年华，他们为“大家”舍“小家”的精神值得我们学习，应该有更多的歌曲来颂扬他们。 生考虑酝酿， 回答：《为了谁》 《什么也不说》 《说句心里话》等 营造和谐气氛，激发学生对军人的崇敬之情 新课教学 学 唱 歌 曲 1、播放《当兵的人》，问歌曲情绪怎样？你是否听过此曲？在哪里听过？歌曲的名字叫什么？并说一说自己的感受。 2、复听歌曲，引导学生用不同的方式表现歌曲的情绪 3、与学生一起唱歌曲 1、生聆听，思考问题并回答 2、生再听，学生参与实践活动（踏步或挥舞手臂）并找出歌曲中声音饱满有力的几句，连贯抒情的几句，生讨论回答。 3、唱歌曲。 4、学生练习，设计演唱形式 5、汇报演练结果 6、评价：生互评 初听歌曲感受歌曲情绪、风格，激发学生的学习兴趣（学生对这首歌曲较熟悉，基本上能把握歌曲的情绪） 再次感受歌曲的情绪，让学生演唱歌曲并参与实践活动。 欣赏教学 1、播放歌曲《中国人民解放军进行曲》 2、师简介歌曲及作者。 3、引导学生从已有知识：音乐体裁、音乐情绪、节拍、速度、表演形式等谈起 1、生聆听，感受音乐情绪并参与实践， 2、生跟琴唱一唱歌曲， 3、再聆听，铜管乐演奏《中国人民解放军进行曲》 4、生谈聆听后的感受 （略） 再次领略当代军人的风采，更加崇敬军人的思想感情 扩展欣赏 师放歌曲《小白杨》、《一、二、三、四歌》等军旅歌 生聆听 扩展学生的