高中历史第22课文学繁荣[07人教课标][学案设计].docVIP

第22课文学的繁荣学案 一、 课程标准： 1、 掌握浪漫主义、现实主义文学著名作家及其代表作、20世纪世界文学的主要成就。 2、 分析现代主义文学产生的背景，理解文学作品与社会生活、意识形态与社会存在之间的 关系。 二、 重点： 1、 浪漫主义、现实主义与20世纪世界文学的主要特点。 2、 雨果、巴尔扎克、列夫?托尔斯泰和他们的代表作。 三、 难点： 浪漫主义文学、现实主义文学与20世纪世界文学的盛行与当时社会历史条件的关系。 四 知识结构 浪漫主义文学18世纪末到19世纪初 背景 ⑴1789年爆发了震撼欧洲的法国大革命。这次革命推翻了统治法国一千多年封建专制制度, 开辟了欧洲资本主义发展的新时期。焕然 噺 ⑵法国大革命胜利后确立的资本主义社会秩序，不像启蒙思想家描绘的那样美妙，资产阶级 的“自由、平等、博爱”口号也没有实现，因而引起人们的失望和强烈不满。希望越大，失望 越大 ⑶知识分子对“理性王国”深感失望，努力寻找新的精神寄托，追求新的理想。不懈探索 特点 ⑴内容：反对崇尚理性，强调歌颂人的本能感情。 ⑵方式：反对古典主义文学形式主义的束缚，在创作中采用夸张手法，富于幻想和传奇色彩。 ⑶本质：是资产阶级上升时期的意识形态。在政治上反对封建制度，在文学艺术上最后扫荡 了古典主义。 成就 ⑴法国：雨果 长篇小说《巴黎圣母院》。 长篇小说《悲惨世界》。 ⑵英国：雪莱和拜伦 诗剧《解放了的普罗米修斯》。 拜伦《唐璜》 ⑶德国：海涅 O 【学思之窗】“如果冬天已经来临，春天还会远吗？ ” ⑴这首诗运用了何种写作手法？举例说明。 ⑵作品属于哪一文学流派？在何时流行？同时还有哪些代表作家和作品？ ⑶“冬天”和“春天”分别指什么？表现了作者什么思想？ ⑴夸张和想像；例如“枯叶一样”“咒符似的”“灰烬和火星”。 ⑵浪漫主义文学；18世纪末至19世纪30年代；雨果《巴黎圣母院》。 ⑶它以寒冷的冬天比喻腐朽黑暗的社会状况，以明媚温暧、充满生机的春天比喻光明美好的 未来，用冬去春来这一浅显的事理鼓舞人们从黑暗屮看到光明，从腐朽屮看到生机。诗句充 满高亢昂扬的乐观主义精神，揭示出历史进步的必然性，因而具有鼓舞人心的力量。 【典型例题】 不再刻意突出人的理性，而是深入发掘人类感情世界的西方文学流派是 A.浪漫主义 B.现实主义 C.批判现实主义 D.现代主义 鲁迅在回忆20世纪初年的情形时说，“有人说G Byron（拜伦）的诗多为青年所爱读，我觉 得这话很有儿分真。就白己而论，也还记得怎样读了他的诗而心神俱旺。’‘当时爱国青年喜 读拜伦作品，主要是因为它 A.与文学革命运动的方向一致 B.继承了欧洲古典文学的传统 C.具有批判现实主义的精神特质D.充满追求口由和解放的浪漫上义精神 现实主义文学19世纪三十年代?20世纪初 背景 工业革命在西欧开展以后，资本主义经济迅速发展，资本主义制度所固有的矛盾口趋尖锐, 真实地反映现实生活，揭露批判社会黑暗的现实主义文学逐渐发展为文学的主流。 特点 ⑴手法：强调真实具体地描写现实生活，详尽分析人类行为互相冲突的趋势，着力再现典型 环境中的典型人物。 ⑵形式：以长篇小说作为主要形式，使长篇小说的创作空前繁荣。 ⑶内容：以具体反映现实生活、暴露社会黑暗为特征。因此，它又被称为“批判现实主义S 成就 ⑴法国：巴尔扎克 《欧也妮?葛朗台》 《高老头》 ⑵英国：狄更斯 ⑶俄国： 普希金的诗体长篇小说《叶甫盖尼?奥涅金》奠定了俄国现实主义文学的基础。 果戈理是俄国文学从模仿走向独创的第一人，其代表作《死魂灵》。 列夫?托尔斯泰的创作将现实主义文学推向高峰，名著有《战争与和平》《安娜?卡列尼娜》 等。 ⑷其他国家 丹麦：安徒生同情弱者，嘲弄权贵； 挪威：易卜生的“社会问题剧”，揭露资产阶级的唯利是图和民主的虚伪； 美国：马克?吐温，批判了种族歧视现象和拜金主义丑恶。 20世纪初现实主义 ⑴英国：剧作家肖伯纳，代表作《苹果车》是一部抨击英国议会制的政治讽刺剧。 ⑵法国：剧作家罗曼?罗兰反对战争、支持苏联、参加反法西斯的群众运动，代表作《约翰?克 利斯朵夫》获诺贝尔文学奖。 ⑶美国：作家徳莱塞，代表作《美国的悲剧》，突破了美国文坛的传统，収得现实主义的胜 利。 【学思之窗】浪漫主义和现实主义之关系 ⑴浪漫主义作家在政治上反对封建制度，批判现实的黑暗，矛头指向封建贵族，反对新生的 资本主义社会中残存的封建残余，同时也展示了资本主义社会的残酷现实。 ⑵现实主义作家揭露了资本主义社会本质，对资本主义社会及其法律、道德提出了强烈的控 诉，同时，深切同情饱受辛酸苦难的劳动人民。 ⑶他们都热爱祖国，热爱人类，都有强烈的正义感，都在用自己的笔去歌颂人类美好的理想 和高尚的道徳情操，批判黑暗的社会现实和肮脏、邪恶的东西。 【典型例题】 有两夫妻吵