语文人教版六年级下册真理诞生于一百个问号之后 （田进兴）.docxVIP

设计教师：田进兴 班级： 课　题 20、真理诞生于一百个问号之后 教　学 目　的 研读文中的三个事例，探究并学习作者的表达特点 学习用具体事实说明一个观点，并进行仿写联系 总结全文，有感情地朗读课文 重　点 难　点 关　键 ：理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义 ：学习课文用具体典型的事例说明观点的写作方法，初步了解议论的形式 步　骤 师生双边活动 个体设计 一、复习引导 1、师：通过上节课的学习我们明确了本文的中心论点，谁能用自己的话表述一下？ 2、的确“真理诞生于一百个问号之后”是经实践检验过的真理，课文就为我们摆出了三个具体的事实 二、研读课文 1、请同学一边读第3自然段一边思考，具体事例中的“问号”是什么？由此发现的“真理”以？从“问号”到“真理”的过程是怎么样的 2、指名反馈 3、从谢皮罗教授得出的结论中你受到什么启发 4、请同学们带着刚才提出的三个问题，自读课文第4～5自然段，完成下面表格 当事人 问号 过程 真理 波义耳 奥地利医生 …… 5、为了证明自己的观点，作者为我们具体阐述了三个事例，观点鲜明，论据充分，仔细读这三个事例后，你们又发现了什么 三、总结 1、课文向我们阐述了什么观点？为了证明这一观点，作者列举了哪些具体的事例？ 2、仿照课文的这一写法，用具体的事例说明自己的一个观点，仿照课文写一写 板　书 设　计 20、真理诞生于一百个问号之后 ？反复实验！ 不断追问→得出真理 课后记