语文人教版六年级下册我最敬佩的一个人教学设计.docVIP

? 《我敬佩的一个人》教学设计 大庙中心学校 张新明 ??　教学目标：写自己敬佩的一个人，内容具体，语句通顺。 ??　教学重难点： 　　能以具体的事例表现人物品质或特点。 　　教学过程： 　　一、激趣导入习作 　　板书：敬佩，谁知道这个词是什么意思？（尊敬、佩服） 　　课前谈话：在你身边，你最尊敬、佩服谁？为什么尊敬、佩服他（她）？ 　　学生自由发言 　　二、明确习作要求 1、出示作文要求自由读 习作要求： ?? 想一想，生活中的哪些人值得你尊敬佩服，为什么？是因为这些人的高尚品质，这些人的特长或本领，还是因为这些人对你有过帮助或教导……从中选择一个人写下来。写之前，要想清楚你为什么尊敬或佩服他，用一件事写出你尊敬或佩服的原因；注意把内容写具体。写完后，读几遍，有不妥之处，认真修改。 ?2、审题，明确习作要求 三、理清写作思路??? 基于此，老师提出几点建议，帮助同学们理清写作的思路。???? 1、出示建议。 建议：??? 1、确定写作对象。??? 生活中，谁给你留下了深刻的印象。??? 2、明确敬佩原因。??? 这个人有什么高尚的品质、特长本领，给过你什么帮助或教导，以让你难以忘怀。??? 3、选中典型事件。??? 他（她）做的哪件事最能突出这一特点，先用一两句话概括地说出来。 2、独立思考（生思考，师巡视）??? 3、确定中心 　4、分小组自由交流 　　同学们说说自己敬佩的人物，具体地讲出来。 　5赏一赏：哪个同学讲的好？好在哪里？ 　6议一议：如何才能把人物写活？充分议论后小结： 　　（1）注重刻画人物的外貌、语言、行动、心理活动，让人物有血有肉，形象丰满。 　　（2）选择典型的有积极意义的，能以小见大的事例来表现人物品质特点。 　　（3）通过细节表现人物个性。 　　（4）运用恰当的表现手法。 　　7总结写法： 　　总写特点（品质）——具体事例——总结抒情 　　四、独立作文，师巡视指导。 五、总结拓展 同学们，这节课我们学习了通过一件事情写一个令你敬佩的人，懂得了选材要突出人物的特点，抓住人物的语言、动作、神态等方面具体描写，才能使文章更具感染力！??? 下节课，我们继续上习作的评议修改课。