语文人教版六年级下册我最好的老师（教学课件）.pptxVIP

21*我最好的老师小学语文人教2001课标版六年级下册主讲教师：林萍香单位：汕头市潮南区仙城镇深溪小学21* 我最好的老师小学语文人教2001 课标版六年级下册 1.将每个学生视为一个独立的、个性化的个体 2.善良、能够体恤学生、关照学生的心情 3.热情、负责任、视学生的成长为己任 4.有良好的人机沟通能力，无论是和学生、家长，还是同行 ……你们认为什么样的老师才算是好老师呢？新课导入 每个人心中都有自己最喜欢的老师，每个人心中好老师的标准也不一样，怀特森先生故意教给孩子们错误知识，但最后，他居然成为了孩子们心目中最好的老师。因为怀特森先生不仅教给学生丰富的知识，还教给学生质疑的求学态度。让我们走进怀特森先生的课堂，一起去感受他独特的教学艺术吧！目标导学1.正确读记“编造、强调、教训、驳倒、论证、权威、糊弄、出人意料”等词语。（重点）2.读懂课文描写的故事，理解怀特森先生独特的教学方法，体会到一个人具有独立思考、独立判断和怀疑能力的重要性。（重点）3.进一步学习通过具体的事例说明道理的写作方法。（难点）自学提示1.自读课文，理清思路，划分段落并归纳段意。2. 思考、讨论： （1）课文主要讲了一件什么事？ （2）“我”最好的老师是谁，他是一位怎样的老师？（和你们心目中的好老师有什么不一样？) 段落大意 第一段（1—6）：具体地描写了一堂科学课的经过，概括写了此后的科学课成了一种“冒险”。 第二段（7—8）：写“我”对怀特森先生的感激和赞扬。课文主要讲了一件什么事？ 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，具体描写了怀特森先生一次出乎意料的教学过程。 “我”最好的老师是怀特森先生，他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。思考探究 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？请你们再读课文找，找出文中相关的句子作为理由。 作者为什么说怀特森先生是他“最好的老师”？ ①他是一个很有个性的人，教学方法独特，常常有出人意料的举动。 ②他说，每一个人都应该具有独立思考和独立判断事物真伪的能力，同时也应该具有怀疑的能力。 ③同时，他希望我们从这个零分中吸取教训，不要让自己的脑子睡大觉，一旦发现问题，就应该立刻指出来。 ④怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 ⑤从此，科学课对于我们来说就成了一种“冒险”。怀特森先生总是想方设法让我们来接受他的挑战。有时，为了驳倒他的一个貌似正确的“论点”，我们常常会在课后花好几个小时甚至几天的时间去思考和论证。然而，正是在一个个饶有趣味又充满刺激的过程中，我们逐渐增长了见识，也逐渐懂得了如何去接近真理。 总结：我认为怀特森先生是最好的老师，因为他让“我”明白，不迷信书本，也不要迷信权威。要大胆地想象，勇于探索！ 那么，你们知道文中的权威指谁了吗？我们生活中的权威有哪些？ 怀特森先生让我还有我的同学明白了一个重要的道理：不要迷信书本，也不要迷信权威。 如果把这句话中的“迷信”换成“相信”，你们看行不行？中心思想 课文讲述了“我”六年级时的科学课老师怀特森先生的故事，具体描写了怀特森先生一次出乎意料的教学过程。赞扬了他独特的教学方法——培养学生独立思考、独立判断的能力和科学的怀疑精神。语文活动 你赞同怀特森老师的做法吗？“我’的朋友是怎样评价怀特森先生的？当“我”的朋友这样评价他时，你会怎样帮怀特森老师辩驳？ “他怎么能这样来糊弄你们呢？”拓展延伸 学习这篇课文，我们认识了怀特森先生这样一位很有个性的老师和他独特的教学方法，也懂得了科学精神的一个重要部分，就是要独立思考、独立判断事情的真伪和敢于质疑的精神。那么，作者是怎样把这个道理告诉我们的呢？ 提示：通过“猫猬兽”事件这个具体事例来说明道理，这种写法也叫一事一议（夹叙夹议）。课后作业 小练笔：请你用具体事实说明道理的写法，写一篇习作。教学板书 谢 谢 ！