语文人教版六年级下册第二课时教案.docVIP

《10．十六年前的回忆 》第二课时 教学设计 一、以情激趣，复习导入 1.同学们，再过几天，就是我们的传统节日？（清明节） 在那天我们都会做些什么呢？（扫墓） 2.对，但是这天我们除了怀念自己的亲人之外，也会举行各种纪念活动，缅怀我们的革命先烈。我们不能忘记，是他们抛头颅洒热血，才换来了我们今天的幸福生活，今天我们将继续“缅怀先烈”之旅，请齐读课题——“十六前的回忆”，继续了解这位革命先烈的故事，他的名字是——（出示画面——李大钊） 3.?通过上节课的学习，我们知道这是一篇回忆录，先写现在，再回忆过去的事，这种叙事顺序叫做？（板书:倒叙）我们以后写回忆的文章也可以学习这种写法。 4.那么文中的“我”，李大钊的女儿李星华具体回忆了哪些事呢？ （被捕前、被捕时、法庭上、被害后） 上节课我们已经学习了被捕前、被捕时这两部分的内容，谁来说说李大钊给你们留下怎样的印象?? （忠于革命 态度坚决 临危不惧 关心亲人） 二．学习第三部分（被审） （1）.是啊，李大钊那忠贞不屈的精神令人钦佩。被带走后经过一段时间，我们和父亲又见面了，这次是在什么地方？（在法庭上）在法庭上父亲的哪些言行又深深打动你？请快速默读第18-29，画出打动你的句子，并在旁边写下你的感受。 ?? (2). 我发现同学们从不同的角度写出了自身的读书感受，真棒，接下来我们一起交流，好吗： a.父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。? 1.你很细心，这是文章中的一个细节，被你发现了，读书就应该这样，这是什么描写？（外貌，神态） 2.李大钊是一位著名学者，自然很注意自己的外表形象，可现在他却是头发乱蓬蓬的，而且没戴眼镜，这说明了什么？（受过刑） 3.虽然这样，他的神态却是？（平静而慈祥）。 这与外表形成了鲜明对比对吗？这说明？（他根本不把敌人的毒打放在眼里。）? 4.敌人究竟是怎样折磨李大钊的？（出示资料）? （李大钊在狱中二十二天，敌人对他进行了多次秘密审讯，百般折磨。敌人让他坐电椅、坐老虎凳，用竹签插进他的指甲缝里，最后竟残酷地剥去了他双手的指甲。但是酷刑只能折磨革命者的肉体，却动摇不了革命志士忠于信仰的钢铁般的意志！）? 5.看完资料你又有什么新的感受?? （理解你，敌人实在太可恶了，面对这些酷刑，敌人李大钊是那样的无所畏惧，宁死不屈，同学们带着自己的感受再把这句话读一读。）? 6.还有哪里写到了父亲的表情？ b.父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。 当我们看到久别重逢的亲人时我们一般都会？（激动） 但是联系课文，你知道为什么父亲没有说一句话？? （联系法官说的“不许乱喊”，不想连累我们，免得她们为他担心受怕，不让我们卷入灾难。） 一句简单的描写，一个为了革命而无所畏惧的革命者形象和爱家人、一心想着妻儿的慈父形象完美的融合在一起。让我们再次朗读这句话。 2. 再读读２７段最后一句话，你发现父亲其实用什么一直在对我们说话。（眼神。）? 此时无声胜有声。在那样的时刻，李大钊不能说，现在就让我们把他心中的话儿说出来吧！ 生离死别时他想对妻子说些什么？想对孩子说些什么？ （我的好孩子，你懂事了，你长大了。，你们一定要接着我的工作做下去。） 3.读书，就是要把自身融入书里。你们读进了书里。虽然父亲不说话，却在用自己的行动感染自己的亲人。?作者李星华刚到法庭的时候是怎样的？（又哭又喊） 后来呢？?（父亲的平和使我们变得机灵了?。）　 ?? 　　 4. 明明对家人有着深深的爱，而此时却只能默默相对 明明眷恋生命，却只能视死如归 李大钊何来这么大的力量？ （他的心被一种伟大的力量占据着。（出示）） 指着板书说：当身处险境，他本可以早日离开，却坚决地留下来，就因为──他的心被一种伟大的力量占据着。? 当凶残的敌人气势汹汹地出现在他面前时，他却不慌不忙，就因为——他的心被一种伟大的力量占据着。? 当敌人对他严刑拷打时，他始终没有低下过自己高贵的头颅，就因为——他的心被一种伟大的力量占据着。? 最后当敌人要将他处死，平静地走上绞刑台，视死如归，就因为，读——他的心被一种伟大的力量占据着。? 5.这种伟大的力量是什么呢？请从课文原文中画出答案? （他对于革命事业的信心）? 齐读第22段 5.为了民族的解放，人民的幸福，李大钊甘愿献出自己宝贵的生命。?????(1927年4月28日上午10时，敌人组织了所谓特别法庭，突然开庭判决：对李大钊等20位革命者立即处以绞刑。在刑场上，李大钊拖着被酷刑折磨的沉重身体，带着凛然不可侵犯的威严目光，含着永远让人难忘的坚定笑容，第一个从容地走上绞刑台，为了折磨李大钊，凶残卑鄙的敌人竟绞了他三次，历时40分钟，李大钊同志献出了他还不足38岁的宝贵生命。) ? ?? 四．