语文人教版六年级下册语文总复习--句型转换.docVIP

语文总复习 -----句型转换教学设计 复习目标： 1.通过学习，从语气和作用上了解几种句子的类型。 2、通过学习，能掌握把字句和被字句的互换的方法； 通过复习，能掌握陈述句和反问句的互换的方法； 4.通过复习，能掌握直接叙述和间接叙述的互换的方法。 复习重、难点： 通过复习，能进行陈述句和反问句的互换；能进行直接叙述和间接叙述的互换。 复习过程： 激趣导入： 1.句子是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思。 出示句子, 从老师读的语气中， 你能告诉我这几个句子的类型吗？ 咱们班有许多爱学习的孩子。 b、今天下雨吗？ c、请勿踩踏草坪！ d、我们的校园环境多美呀！ 2 . 小结： 句子一般包括两部分，一部分是“谁”或“什么”，另一部分是“是什么、 怎么样或做什么”。按用途和语气一般分为四种类型：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句（课件出示） 练习归纳 在平时的语文学习过程中，句子这一部分你都遇到过哪些题型，你积累了哪些成功的小窍门？谁来汇报？ 1.学生归纳 2.教师小结，明确本节课的学习目标，板书：句型转换（把字句与被字句，反问句与陈述句、双重否定句，直接叙述与转述的互换。） 三、复习 （一）、把字句与被子句的转换 1、出示例句：战士们把敌人消灭了。 2、指名读，并说出方法。 3、小结方法：找出施动者：战士们?受动者：敌人 施动者和受动者的位置换一下，其他不变。 4、练习，出示： 密密层层的枝叶把蓝蓝的天空遮住了。 我渴望已久的这本书被爸爸买回来了。? 把下列句子改成“把”字句，再改成“被”字句： 1）我写完了作业。 2）歌声打断了我的思路。 3）小喜鹊在白杨树上搭了窝。 （二）复习反问句与陈述句的互换。 复习反问句改为陈述句。 1）出示：我们是小学生，难道不要好好学习吗？（改为陈述句） 2）指名读，并说出方法。 3）小结方法：去掉反问词“难道……吗”或“怎么……呢”或“怎能…… 呢”； 将原句的意思改为意思相反的；问号改为句号； 读读句子的意思是否一样。 2.复习陈述句改为反问句。 1）出示：这比山还高比海还深的情谊我们不能忘怀。（改为反问句） 2）指名说说方法。 反问句并不是向对方提出问题，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号。一些反问句是没有反问词的，但是为了加强语气，我们一般都要加上反问词。陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”等，句末加上“吗”、“呢”，句尾句号变问号。 3.练习。 看看下面的句子改得对不对，为什么？ 我们不会忘记老师的教育和关心。 我们怎么不会忘记老师的教育和关心？ 没有太阳，就不会有我们这个美丽的世界。 没有太阳，怎么会有我们这个美丽的世界？ 巩固练习，我能行： ①他不是一个坏孩子。（改为反问句） ②不劳动，连棵花也养不活，这是真理。（改为反问句） ③我们难道能抄袭别人的作业吗？（改为陈述句） ④听了他的感人事迹怎么不使我感动得流泪呢？（改为陈述句） 3）指名回答，并小结。 （三）肯定句和双重否定句的互换。 1、肯定句大家非常熟悉，那么双重否定句有什么特点呢？怎么把可定句变成双重否定句呢？ 如：运动会上，全班同学都在为运动员加油。 ??运动会上，全班同学没有一个不为运动员加油的。 2、小结方法：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不……不”或“非……不可”或“没有一个……不”等。 3、下面我们来做这样几道题：(同桌互相说) a、作为一名少先队员，一定要讲文明。 b、这次活动的经过你很清楚。 c、这次考试很重要，我必须参加。 d、人人都说桂林山水甲天下。 e、年轻而富有才华的音乐家肖邦，满怀悲愤，离开自己的祖国。 （四）复习直接叙述和间接叙述的转换。 判断下列句子是什么句？（要将 2 句结合来看） 美丽的姑娘说：“我是智慧的女儿。” 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 我能说出直接叙述改为间接叙述句子的方法。 1）指名回答。 2）小结方法：改变标点；改变人称代词，说话内容中是第一人称“我”、“我们” 应改为第三人称“他”、“他们”（如果前面的提示语确定是女的， 就用女“她”，一般都用男“他”）；第二人称“你、你们”一般改为第一人称“我”、 “我们”（如果前半句是有对谁说的就改为谁）：看句子的内容，有些句子个别的文字须改动，但不改变句子意思。 3、练习 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” （改为间接叙述） 姐姐说，她明天送给我一份生日礼物。（改为直接叙述） 四、达标检测 1.同学们做功课。（扩句，扩两处） 2、他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动