语文人教版六年级下册病句教案.docVIP

修改病句 教学目标： 1、知识与技能 （１）辨析小学阶段常见的八种病句类型。 （２）掌握修改病句的方法、原则和步骤。 （３）能运用修改符号修改病句。 2、过程与方法 教师引导，学生在合作中学会修改病句。 3、情感态度与价值观 通过对病句的修改,培养学生学习语文的兴趣,增强学生学好语文的自信心。 教学重难点： 1.指导学生掌握修改病句的方法。 2.引导学生分析病句的病因。 教学过程： 一、猜谜激趣，谈话导入 出示谜面：救死扶伤的白衣天使。——猜一职业 谈话： 我们都知道如果人生病了，就要看医生、吃药，把病治好。 那么，你们知道在我们平时说话、写作当中，有些句子也会生病吗？句子生病了，要怎样做？为句子看病可是一件新鲜的事情，今天，就请每位同学来当“句子医生”，专门诊治病句。 （板书课题：修改病句） 2、明确什么是“病句”。 什么是病句？ 病句，就是有病的句子（结构不完整或意思表达不清楚、不明确甚至错误的句子）。（课件出示） 二、复习修改病句的方法、原则，掌握修改病句的步骤 1、修改病句的主要方法（学生在黑板上写出相应修改符号）： 　　(1)增——残缺的成分要增补上 　　(2)删——重复多余的词语要删除 　　(3)调——语序不当的要调整 (4)换——误用、搭配不当、指代不明的词语要更换 2、修改病句的原则 保留句子原意（不能随便改变原句子意思） 少改为佳（能少动的不多动） 改法力求巧（通过比较去选择最恰当的途径） 3、归纳修改病句的步骤 修改病句的原则是不改变原意，以最简洁的方法修改，因此修改前必须前必须读懂句子，明确句子表达的意思，找出病处；确定病因后分析、判断病句属于哪种类型；根据不同病因对症下药，灵活采用修改方法进行修改；修改后还要认真检查，因为有的病句不止一处语病，还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法，修改时，只要表达清楚即可。（学生齐读） 修改病句的步骤是什么？（师总结板书） 朗读——判断——修改——检查 三、用修改符号修改下列病句 1.音乐会上，用编钟演奏了优美动听的乐曲。 2.指南针、火药、造纸和印刷术一样，都是我国古代劳动人民的伟大发现。 3.看到这张照片，我不禁想起了以前的一件往事。 4.《茶经》的作者是被称为“茶圣”的唐朝人陆羽写的。 5.六·一中队的少先队员们通过并讨论了“爱我长城”的红领巾行动计划。 6.我爱读的书有《安徒生童话》、《三国演义》和《中国少年报》等。 7.走进故宫，我把太和殿、中和殿、保和殿这三座大殿基本上都游览了一遍。 8.行进在游行队伍最前面的是五颜六色的红旗队。 学生合作修改，全班反馈交流。 四、课堂练习 五、拓展 课下搜集一下生活中的病句，并改正过来。 ?附：板书 病句修改 ???????????????????????方法：增、删、调、换 ??????? ?????????????原则：保留愿意，少改为佳，改法力求巧 步骤：朗读——判断——修改——检查 ????????????????????????????????????????????????????