语文人教版六年级下册慈母情深.docVIP

2014 2014—2015学年度第二学期观课、议课活动教学设计及反思 《慈母情深》教学设计及反思 教 者：高粉萍 研究课题：小学课堂导入的策略研究 任教班级：五年级六班 讲课时间：2015年10月14日 一、导入新课，揭示课题（三分钟） 1、课件出示，学生齐读（三分钟） 她是我们的守望人， 冬天在窗边， 夏天在门旁， 她会为我们的晚归而焦虑不安。 她从不会忘记， 在我们身上倾注全部的爱， 因此，我确信， 无论我们在哪里， 身上都系着她的牵挂。 2、板书课题：“慈母情深”请学生读课题，为什么用“深”字形容慈母的情?这个情到底深在哪里？ 二、初读课文，整体感知。（八分钟） （一）、出示自学要求。1、自读课文，借助拼音读准生字音，借助字典扫清障碍，把课文读通顺。 2、借助字典、词典或联系上下文理解词语。3、标出自然段序号，思考课文讲了一件什么事？ （二）学生按要求自主学习。 （三）汇报自学成果。1、读准字音。陷入 攥着钱 忙碌 龟裂 2、多音字 龟 挨 师引导归纳。 （出示课件）通过背景知识的补充，为后面的学习——感受作者的成功与“母亲的支持”分不开做铺垫。 三、精读课文，体会情感。（十五分钟） （一）默读课文，找出体现慈母情深的句子，联系上下文说一说这是一位怎样的母亲，谈谈自己的感受。 （二）学生自主学习。 （三）集体汇报交流： 1、感悟母亲对孩子深沉的爱。“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。”一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。这一元五角得来不易啊，这句话中还从哪儿你能体会到？周围几只灯泡的热量烤着我的脸。（烤说明灯泡很烫，工作环境恶劣。）A是啊，我只是站那一会儿，就感受到了灯泡的灼热，可是母亲要在烤脸的灯下，引读：一个极其瘦弱……挨得很近。母亲的工作是多么（艰辛）啊。我要的一元五角就是这样得来的啊，引读：我穿过……B母亲的工作，仅仅是弯曲极其瘦弱的背，头和缝纫机挨得很近，忍受着灯泡的炙烤吗？母亲工作的时候还要忍受着什么？（七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声。）震耳欲聋是什么意思？如果你听到这样的声音，你会……（难过、厌烦、马上走）自始至终，妈妈工作的地方七八十台缝纫机发出的震耳欲聋的噪声，没有停过。可是，母亲却要在这震耳欲聋的噪声中，在烤人脸的灯下，弯曲着极其瘦弱的脊背，头和缝纫机挨得很近，一刻不停地工作着，我买书的一元五角钱就是这样来的。C指名学生读我穿过……烤着我的脸。2、母亲给我的一元五角就是这样挣的呀！你还从哪儿体会到了？“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……”四个“立刻”能看出母亲忙于工作，顾不上和我多说话母亲给我的一元五角买书钱，就是母亲这样机械、枯燥、繁忙地工作挣来的。谁再来读？母亲的工作是忙碌的，引读：母亲说完，立刻……立刻……立刻……立刻……此情次景，不仅刺痛了儿子的心，也深深刺痛了我们的心哪！引导学生读两遍。3、母亲给我的一元五角就是这样付出的，你还从哪儿体会到了？“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”一心想着工作，没想到我会来，所以吃惊地望着我。工作劳累，眼神疲惫。背直起来了，转过身来了，褐色的口罩上方，一对眼神疲劳的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……我的母亲，这是儿子对你的深深呼唤哪！这就是我的母亲，母亲给我的一元五角买书钱就是这样得来的，读……（学生齐读。）4、谁还要来说一说？“母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。”学生：母亲工作辛苦，手指都龟裂了。（多音字指导）若学生没有解释龟裂，老师问：龟裂是什么意思？这是一双龟裂的手，这更是一双劳苦工作的手，母亲就是因为艰辛、忙碌地工作所以手都龟裂了。虽然，母亲的手龟裂了，但是她仍在艰辛、忙碌地工作着。小结：母亲给我的一元五角钱，就是这样得来的，引读句子，一句一句出示：“我穿过一排排缝纫机，走到那个角落，看见一个极其瘦弱的脊背弯曲着，头和缝纫机挨得很近。周围几只灯泡烤着我的脸。”?“背直起来了，我的母亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方，一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲……”“母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫机板上了，立刻又陷入了忙碌……” （四）又读课文。1、是啊，从这一元五角钱中，我们感受到了母亲的艰辛、忙碌、勤劳，更感受到了这是一位慈祥、爱护孩子、伟大的母亲。这真是（指板书，齐读：慈母情深）。这慈母情深作者体会到了吗？你从哪儿能读出？2、学生读找a、省略号，喊不声来。老师：看到母亲这样辛苦，他难过啊。b、母亲却已将