语文人教版六年级下册成长足迹，整合教学.docVIP

教学内容 成长足迹，实施指导 课 型 自主探究 年 级 六年级 主备人 杨富秀 审核人 教学目标 1.读文章，把握文章的主题，体会作者的思想感情。 2.养自主、合作学习的品质和习惯。 3.受老师对自己的关心。 教学重难点 重点：把握文章的主题，体会作者的思想感情，感受老师对自己的关心。 难点：培养自主、合作学习的品质和习惯。。 教学准备 课件 教 学 过 程 （第一课时） 学习环节 学生学习 老师指导 课前修改 启思明标 学习目标： 1.读文章，我能把握文章的主题，体会作者的思想感情。 2.我能在学习中，培养自主、合作学习的品质和习惯。 3、我能感受老师对自己的关心。 引：六年的小学生活对每一个人来说都是难忘的。让每一个学生都把那些珍贵的回忆留住，那不仅是对过去日子的美好回忆，也将是对未来学习生活的激励。许多年后，当一个个同学长大成才，在不同的岗位上工作的时候，班级纪念册将永远连接着小学老师和同学的情谊。那么，你们准备怎样来制作这本意义非凡的“班级纪念册”呢？ 语文实践 一、独立思考后各抒己见 班级纪念册”的内容。 （A师生情；B同学情；C母校情；D我的成长故事；E班级成长的足迹；F班级优秀习作集等） 二、在组内各自交流。 讨论“班级纪念册”的形式。（可用PPT、绘本、资料整理合集等） 点： 1.内容主要是确定栏目如，“师恩难忘”“同学情深”“集体荣誉”“运动场上”“艺术天地”“美好祝愿”。 2.仿效现行的纪念册，做到图文并茂，发挥小组每一个同学的才能。 3.以制作自己的个人档案加进来。 展示提炼 一、汇报交流情况： （一）在组内交流，并大胆谈谈自己的智慧。 （二）在班级交流组内设计的纪念册，设计图并加以阐述。 点：可以借相关实物作参考，加入自己组内成员的独特元素。 内化升华 一、阅读 课后搜集“班级纪念册”所需要的资料。 二、深入思考 有没有更好的创意把“班级纪念册”做得更加完美？ 点：联系实际思考并着手准备 教 学 过 程 （第二课时） 学习环节 学生学习 老师指导 课前修改 启思明标 学习目标： 1.读文章，我能把握文章的主题，体会作者的思想感情。 2.能培养自主、合作学习的品质和习惯。 3.能感受老师对自己的关心。 回顾引入： 小学生活给我们留下了难忘的回忆，让我们一起来读一读这些师生间故事。 语文实践 一、独学 自读课文，了解主要内容 《难忘的启蒙》： 《老师领进门 《新来的王老师》： 二、对学 1.从中感受到什么情感？ （引人入胜的讲课使“我”对文学产生了浓厚的兴趣，文学种子在“我”幼小的心田里生根发芽。） 2.联系自己的生活经历，思考自己与老师的故事 课文写了一位新上任的王老师在第一节语文课上，提问差生蔡林引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份差生档案，鼓励蔡林好好学习的事。 点：爱国、正直、诚实、勤勉。 老师娓娓动听、身临其境、 展示提炼 一、组内展示 提示：把握情节，表述流畅。 二、全班交流 1. 主要内容 2. 情感体会与表达。 点：作者字里行间流露出对老师深深的感激之情。 点：通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象；抓住特点，使塑造的人物血肉丰满。 内化升华 一、小练笔《我的老师》，通过对老师的描写，表达对老师的感恩。 二、找伙伴互相交流小练笔。 点：通过人物的语言、动作、肖像等来刻画、突出人物的特点和形象。 教 学 过 程 （第三课时 同学情） 学习环节 学生学习 老师指导 课前修改 启思明标 学习目标： 1.过对课文材料的阅读，从中感受同学之间的一片真情。 2.顾同学中的喜怒哀乐，我能感受珍贵的友情。 谈话导入： 上节课我们结合阅读材料，感受了老师的一片真情。这节课，咱们将结合阅读材料 去感受同学之间的一片真情。具体学习目标如下： 语文实践 一、独学 把握文章内容，揣摩情感表达 阅读课文《忘不了的笑声》，思考文章都写了哪些人物？他们都有哪些共同的特点？ 二、对学 对子间交流，除了写上面这几个人的笑声，文章还写了哪些笑声？ 点：文章都写了“我”小队的队员，有余晓、鲁珊、方萍、陈立。他们共同的特点是爱笑。 还写了野炊时候的笑声、春游时的笑声、智力竞赛得胜时的笑声、早会评比获奖时的笑声等。 展示提炼 一、全班交流 （一）利用手中的照片，回忆照片中的 他”。忆——和同学的喜怒哀乐。 （二）谈谈哪件事能表现出他的特点？其他知情的同学相互交流并补充。 点：层次是否清楚，是否抓住了重点？介绍一个人，要层次清楚地突出