帮扶新教师过程性材料和总结.docxVIP

帮扶新教师过程性材料及总结 李世军 本人作为语文组教研组长，多次作为实习生指导教师，并在学校开展的“师徒结对子”活动中，做过多名新教师的师父。2016—2017学年与安泽忠、周泽山老师结了对子。在帮扶新教师 “师徒结对子”活动中，我努力践行着作为师父所应尽的各种责任与义务。尽管心中有几许压力，肩上添了许多额外的责任，但我还是能清醒地认识到我校为青年教师所搭建的这个培训平台的重要性，也很清楚自己作为师父，对于新老师的在职培训起着非常重要的引导、榜样与示范作用。同时我也从这些新生力量的身上学到了很多，师徒相长用在我的身上再恰当不过。 一、从容应对平常工作 从新教师身上我仿佛看到了刚参加工作时懵懵懂懂的自己。刚走出校门第一年的新教师就如同人生的孩童阶段，每天都会冒出许多自以为是的经验，也会遭遇许多未曾碰到过的困惑与疑难。当自己认为自己有足够的经验可以应付孩子、应对工作，开始享受自如的工作状态的时候，往往会遭遇新的压力，新的困惑，或者是产生新的无法解决的问题。当自己一个人默默地努力一段时间后，教育的热情会因为外在环境的冷淡而消退，褪尽教育激情与教学热情的教师，其实后面的路或者会走得索然无趣，或者就按部就班，这样对新教师的“工作幸福感”会产生冲击，甚至会动摇他们的信心。 针对新教师这个特点，我首先肯定他们在执教过程中的沉稳优势，主动施压，着重让他们摆正心态，积极地应对每一次的教学研讨活动，使