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《多收了三五斗》教案4 多收了三五斗 云南省玉溪市江川县大街镇海浒学校李忠明 教学目标 ?知识与能力 朗读课文，理清小说情节。 品味人物对话，分析人物性格特征。 揣摩农民群像的塑造及其表达效果。 认识“丰收成灾”的社会根源，把握小说主题。 ?过程与方法 学生自读课文，教师指导梳理小说情节。 分角色朗读，认识小说人物形象。 组织学生讨沦交流，理解小说主题思想。 ?情感、态度与价值观 认识旧中国农民在帝国主义和封建主义双重压迫下 的悲惨命运。 理解小说中体现出的作者对旧中国农民悲惨命运的 深切同情。 教学重、难点及教学突破 ?重点 分角色朗读，揣摩人物心里活动。 梳理小说情节，认识“丰收成灾”的社会根源。 学习小说对农民群像的塑造手法及其效果。 ?难点 体会小说运用对话展开故事的特色。 理解小说反映的主题思想。 ?教学突破 1 .选取一二片断进行诵读练习，积累语感。 2.结合时代背景引导学生认识造成农民悲剧的社会根 源。 教学准备 ?教师准备 1?课前查找与本课相关的资料。 2?布置学生预习课文。 ?学生准备 预习课文，查字典解决生词。 熟读课文，理清小说情节线索。 课时安排 3课时 教学过程 第一课时 教师活动学生活动 、以情致导，激发兴趣1、同学们，今年风调雨顺, 你家的粮食大丰收了，你们的心里会是什么滋味？可世事 并非都是如此的，有的人粮食丰收了，却一点都乐不起 来，反而要愁眉苦脸的，你们信不信？不信就一起来看看 旧中国的老百姓生活你就知道老师不是在骗你们了。 下面就请同学们拿出课本，一起来学习老舍的《多收 了三五斗》。一起把题目读一遍。 2、关于老舍，你们了解到了些什么？哪位同学来给大 家介绍介绍？ 二、 通读课文，整体感知 1、 下面先请同学们把课文从头到尾的认真读一遍，边 读边把自己感兴趣的地方勾画出来并在旁边作点简要的点 评。 2、 读了全文后，你感触最深的是什么？为什么？ 三、 自读课文，自主探究 1、前面我们已经学了三篇小说了，请同学们回忆一下 前面的三篇小说我们是如何学的。 2、今天的这篇小说你们觉得应该怎样学？ 3、 这篇课文很长，是一篇小说。课文的主人公是谁？ 写了有关他们的哪几件事？请用最简练的语言分别把这几 件事概括出来。 4、运用对话描写是本文的显著特点，随着对话的逐步 展开，小说的故事情节也一步步地推向高潮，旧毡帽的心理 或行为也随之发生着变化。今天我们先来分角色朗读课文, 要求在读的过程中思考旧毡帽的心理或行为变化过程，最 好分别用两个字概括。 明确：小说以旧毡帽朋友满怀希望前来占卜命运开始 对话，得知米价后，“美满的希望突然一沉，一会儿大家 都呆了。”希望变成了失望，话语中表现出了愤激的心理。 接着“先生，能不能抬高一点儿？ ”又表现出了农民的哀 求心理，彻底失望后只能贱卖。热闹的街道上，旧毡帽朋 友的愤懑之情随着他们的话语奔涌而出；最后的船头议论 体现出了自发的反抗意识。 发言、听 齐读交流 阅读全文，勾画点评 交流发言 归纳，总结 讨论，明确 圈点勾画，讨论、归纳 1、 分角色朗读，思考变化过程； 2、 评价朗读； 3、交流变化过程。 【课后练习】 1、把下列词语抄写2遍。 河埠头白腻占卜松懈作梗迸裂瘢间缴租踌躇零沽拗不 过荡漾敞口朝天鄙夷不屑将信将疑理直气壮 2、你能运用下列词语，造出有创造性的句子吗？ 懊丧 鄙夷不屑 将信将疑…… 第二课时 教师活动学生活动 一、 总结回顾，导入新课 人的愤怒和辛酸、自发的反抗意识，往往是话语中体 现和行为中表现出来的，读小说就要注意去体会小说中人 物的语言、动作、神态，这样才能准确地把握人物的思想 性格。 二、 精读课文，体会感悟