犟龟教学设计6 人教版.docVIP

17《犟龟》教案 北渡中学 陈志妍 教学目标 1、通过欣赏动画，理清作者思路，把握课文内容。 2、通过听说读写的有机结合，领会课文主题。 3、通过学生合作探究，实践体验，发展学生思维，培养学生的想象力，提高学生的语文素养。” 教学重难点: 1.全面理解“犟”的多层含义，从而正确理解文章的主题。 2.弄清小乌龟路上遇到的种种困难以及他是如何处理这些困难的。 教学流程： 一、.导入： 1、同学们，在上课之前我们先做一个心理测试轻松一下，请看大屏幕。（大屏幕显示） ①当你被别人轻视时你会怎么办？ A、尽力与人争辩，心里不存在一点委屈 B、默默忍受，待时机成熟再打算。 ②当你努力了很久，别人却告诉你，你之前的努力方向是错的，你会怎么办？ A、改变方向，从头再来，因为走自己的路也要听别人说。 B、一个方向走到底，付出任何代价也不改变，因为但丁说：走自己的路，让别人 去说吧。 ③当你一直看不到成功的迹象时，你会怎么办？ A、继续努力 B、放弃努力 这个题属于心灵选择题，大家先不要说出答案。请大家把答案写在语文书的第一页或者最后一页，等我们上完课后再来给大家揭开这个谜团。 2.猜一猜 脖子能伸缩，身腰似铁板。水陆两处栖，寿命他领先。（打一动物） 3．在咱们中国龟兔赛跑的童话故事可以说是家喻户晓，行动迟缓的乌龟靠着自己的毅力战胜了敏捷却骄傲的兔子，故事中乌龟那坚持不懈的精神常常激励着我们，感动着我们。今天，我们将再来认识一只乌龟，这只乌龟来自遥远的德国，它的名字叫…… ，让我们一起来看看这只德国乌龟又将演绎什么样的精彩故事呢？ 17犟龟。米切尔-恩德 （板书）二。什么是“犟”？ 1、作者介绍（投影） 2、请看课题《犟龟》，这“犟”字，它是怎样写的，上面是什么，下面呢？你能从“犟”这个字的结构去推测它的意思吗？(投影) 三．有多“犟”？ 1、有多犟呢？作者是如何描述小乌龟的犟劲的呢？现在我们一起来听录音。要求： （1.）边听边在段前标上自然段序号，并圈出不太理解的字词。 （2.）了解文章大意，找出描述小乌龟途中所遇到的困难和阻碍的句子？ 2、它在参加婚礼的行程中遇到了那些困难和阻碍呢？小乌龟是怎样对待的呢？ 师带领学生边品味课文角色，边进行朗读。 （教师边点拨，找准角色特点，就能读出味道；蜘蛛特点：ａ、腿多、灵巧、不自信；ｂ、哈哈大笑，充满同情，傲慢，轻视小乌龟；蜗牛特点：ａ、迷迷糊糊，懒，没精神，没劲头，ｂ、难过，不信任小乌龟；壁虎特点：ａ、打瞌睡——困倦，ｂ、狮王高级官员——劝阻；乌鸦特点：闷闷不乐，轻视，穿着丧服；为什么？狮王去世，为什么让乌鸦来报丧而不选喜鹊？乌鸦是不吉利的象征。） 4.分配角色，学生分角色扮演几种动物，体会小乌龟的“犟”。（边出示投影） 师：现在找出了这么多小动物的特征,那我们来看一看,同学们能不能用自己的朗读把这些小动物的特征和性格给读出来设计好语气，分别朗读旁白，小乌龟，蜘蛛，蜗牛，壁虎，乌鸦，蜗牛，猴子。好,现在开始准备. 四．为什么“犟”？ 1.“很遗憾，我不能这样，我的决定是不可改变的”在课文中一共出现了几次？ 2.这句话反复，表现了小乌龟什么样的决心呢？ （小乌龟认准目标，不达目的决不罢休的决心，突出了小乌龟参加婚礼的信念之坚定。引申：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻。） 五．“犟”是怎样？ 今天我们认识了一只犟龟，它具有坚定的信念，具有持之以恒向前的精神，是一只只管向前，不听任何人劝告的小乌龟。大家同意老师的看法吗？ （点拨：它还听了蜗牛的话，蜗牛是给它指明方向的。 这也就是说，犟龟的“犟”，并不是固执己见，不听别人的意见，而是当自己犯了错误的时候，能虚心接受别人的正确意见。也就是说它还具有虚心接受意见的态度。持之以恒向前的精神、虚心接受意见的态度，就是小乌龟犟劲的表现。） 六．“犟”的启示 1、大家一起朗读课文的第17自然段。注意体会小乌龟内心的那种幸福的感觉。 2、讨论：如果有人问小乌龟“你可没有准时赶上狮王二十八世的婚礼，?这是狮王二十九世的婚礼啊”?小乌龟会怎样回答？请大家替他回答。（畅所欲言）? 4.现在请大家拿出课前我们做的心理测试的答案，当你面对困难的时候，你是怎样选择的。与小乌龟在遇到困难时的选择进行对比，从中你认识到了什么？请大家思考，结合自己的学习，用一句话来谈谈自己的感受。 5.爱因斯坦说： 天才=99%的汗水+1%的灵感 学了这篇课文后，你认为： 成功=（ ）+（ ） （正确的目标＋坚强的意志或加虚心接受意见）（板书） 七．“犟”的未来 小乌龟参加完婚礼后，回来时又碰到了那些劝阻过它的小动物。请同学们好好想一想，这时那些动物会说些什么？小乌龟又是怎