专题02 三种体裁的考点设计常规、基础训练2-2019年高考英语阅读理解四选一七选五专题突破 Word版含解析.docVIP

根据《考纲》解释，“阅读理解部分旨在考查考生阅读理解能力，即对文章的整体和局部信息的理解和把握能力。整体指的是文章的主旨要义、作者的观点态度或意图、上下文逻辑关系等，局部信息则指分散于文中的特定信息。”通常文章的体裁和题材决定了考点的设计。换句话讲，不同的体裁考点的侧重则有所不同。下面是三种体裁的考点设计常规: 1. 应用文 应用文使用范围很广，但就高考命题选材而言主要是广告、说明书和新闻报道。就写作方式而言，说明书和新闻报道通常都是围绕单一标的从不同侧面予以介绍。选材来源一般都是英美国家英文网站的影视或旅游文化宣传栏目。 为了方便命题，通常都是采用一分四式，即一个开篇段（引言）加四个分段。这些分段从不同侧面来说明同一个标的以期达到某种目的。就广告而言，有两种，一种是单一产品广告，另一种是多种产品广告。前者通常围绕单一产品从若干个不同维度详细介绍产品，以说服读者接受其推广的产品。另一种是选择四种同质异性产品组成一个广告，如2017年全国高考II、III卷。 应用文命题规律： 1） 无论是哪种题材或语篇架构，其目的都是为了便于考查考生灵活运用查读（scanning）策略查找具体信息的能力。按照2017年的统计数据，我们有理由相信2018年全国新课标I卷将会命制两道细节理解题和一道分析判断题，而另外两套将命制三道细节理解题。这类试题通常都比较简单。理论上讲只要懂得如何使用查读策略就可以找对答案。 2）为了增加试题的区分度，命题人会设计一道写作意图题来考查考生整体理解语篇的能力。如果是产品广告，其写作目的肯定是推广产品，换句话讲就是吸引消费者。如果是说明书或新闻报道，一般会设计一道分析判断题来考查考生对某个维度的整体理解能力。 2. 记叙文 记叙文的考点主要围绕事件的六要素来命制，其重点在于事件发生的过程，难点在于概括文章的主旨、标题或写作目的。 在全国高考英语记叙文采编资源来中，英美国家网站的英语博文、英文小说、英语版《人物传记》或美国之音是主要来源。人物传记虽为记叙文，但因其时空跨度较大，逻辑线索较粗，所以不宜用作完形填空，但作为阅读理解题型则是不错的选材来源。美国之音的新闻稿件涉及的体裁和题材涉及科普报道和名人轶事等高考阅读理解常考体裁。同时这些稿件的长短一般都在200到400词之间，也最便于命题人进行二次加工处理，所以就成了高考英语阅读理解记叙文的主要选材来源之一。 记叙文的命题规律: 1）考查考生理解、获取事实性信息的能力。这就是我们常说的细节理解题。题干以及答案通常以语义同现的方式来呈现。通常与考点表现手法不同，而语义相同的是答案。 2）考查考生分析语篇引申含义的能力。这就是常说的分析判断题。它要求考生依据信息点(群)分析某种现象产生的原因或者结果。也可以通过某人的言行来分析其内心活动。 3）考查考生猜测词义的能力。按照全国卷的命题规律，通常会命制两道试题来考查考生依据上下文来猜测词汇语义的能力。实际上，这种体型可能出现在任何题材中。通常有一题是猜测名词或代词的指代标的。按照习惯，名词和代词的指代标的在前。另一种是考查动词或形容词。这两种的词汇的分解一般都暗藏于后半句中。通过两者之间的逻辑关系来推测其词义范畴。 4）考查考生分析作者写作意图的能力。这也是记叙文写作特点决定的。任何记叙文都有作者自己的写作意图，即作者希望通过此文给读者传达什么样的寓意。这个考点不仅旨在检测考生对文章的整体理解能力，同时还旨在提高试题的区分度。 3. 说明文 说明文是人们日常社会活动中应用最为广泛的一种题材。根据说明标的物的性质特点，说明文可以分为实物说明文和事理说明文两种。由于受制于这类文章写作特点，就高考而言，说明文主要取材于后者，包括各类实验报告。前者适合命制“细节理解题”、“猜测词义题”和“分析判断题”；而后者则适合于命制“细节理解题”、“分析判断题”、“猜测词义题”和“概括主旨要义题”。就高考命题而言，常见的说明标的及考点如下： 1）文化习俗，主要考查“什么来历”、“如何庆祝”以及“什么特殊意义”。 2）组织活动，主要考查“活动的主办方、时间、地点等基本要素”、“具体过程”和“活动的意义”。 3）科研报告，主要考查“什么实验目的”、“什么实验内容”、“采用是么方法”、“取得哪些成果”以及“有什么现实意义”。 4）事理观点，主要考查“想说明什么观点”、“哪些证据”、“什么结论”以及“语篇架构”来命制。 无论是其说明标的是什么，说明文的命题类型主要有以下几种： 1）围绕说明标的物的核心要素命制细节理解题。 2）围绕细节考查考生的分析判断能力。 3）考查考生对语篇的整体理解能力。 推理判断题型则旨在考查考生的逻辑推理能力。这是人类思维活动的高级思维能力。其中，“推理”二字则暗示了该题型的思维方法。该类试题旨在考查考生准确把握文章引申意义