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人教版小学语文六年级下册 口语交际《学会生存》教学设计 ? 南庄小学 郝晓慧 一、教材分析 口语交际是小学语文课程的重要内容，《语文新课程标准》中明确指出口语交际能力是现代公民的必备能力，要培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。本次口语交际是在学习了“外国名篇名著”一组专题课文后安排的一次活动。旨在引导学生学会生存，学会自我保护的本领，同时培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领。 二、学情分析 六年级的学生经过小学阶段的学习和锻炼，已经具备了一定的口语交际经验和能力，这一课题符合六年级学生的心理水平和认知能力，与他们的生活密切相关，能够激发学生参与的积极性。 三、教学目标 （一）认知与技能：能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 （二）过程与方法：激发学生表达真情实感的欲望，能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 （三）情感价值观： 1．激发学生珍爱生命，引导学生学会生存、学会自我保护的本领。 2、学生能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己的观点的本领。 四、教学重、难点： 借助交流讨论，培养学生用列举事实的方法表达自己观点的本领，运用所学的知识处理紧急事情，更好地保护自己以及他人的能力。 五、课前准备： 1、学生通过报刊、电视、网上搜索等媒体和身边的现实生活，积累有关自我保护的事件，对自我保护有一个明确的认识；收集一些在日常生活中自我保护的常识资料。　　　2、教师寻找有关自然灾害、人为灾害的典型成功自救案例，引导学生如何通过事实表达自己的观点。 　 六、教学过程： （一）谈话激趣，揭示主题 鲁滨孙在荒岛的经历给我们留下了深刻的印象，他在严酷的现实面前战胜困难、顽强生存下来的精神深深地打动着我们。在现代社会，这种遭遇极其少见，但也不无可能。“不怕一万，只怕万一”，所以学会生存、具备自我保护的本领，对我们每个人是十分重要的。这节课我们就围绕“学会生存”这个话题来谈一谈。（板书：学会生存） （二）围绕主题，拓展思路 1、看到 “学会生存”你想到了什么？学生议说。 2、教师小结。 自我保护措施得当，是有可能使自己或他人化险为夷的。 （三）相机引导，深入交流 1、谈话导入。 同学们，在我们的生活中往往会有许多意想不到的事情发生。有些意想不到的事情会带给我们惊喜和快乐，有些则会带给我们泪水和痛苦。请同学们看这样一些事例。（幻灯片出示）看了以上这些事例你有什么想说的？ 2、小组交流。 以上三个案例中的主人公让我们无不为之痛惜。那么遇到这样的事情我们怎样做才能避免伤害的发生，或者把伤害降到最低呢？ 3、全班交流 4、教师小结。 播放视频，学习救助电话的正确拨打方式。（播放动画视频） （四）情景再现，学以致用。 在现实生活中，我们面临的侵害除了不法侵害，还有可能遇到哪些意外险情与伤害？如果遇到了，你觉得如何应对？（幻灯片出示两个意外伤害的事例） （五）总结归纳，回应主题 同学们，在现实生活中会有许多意想不到的事情发生，只有我们多积累自我保护的知识，多掌握求生的技能，才能在遇到突发事件时冷静应对，才能更好地生存。愿大家都有一双警惕的眼睛，随时发现身边潜伏的危险；都有过人的胆识和机智应对危险，学会保护自己。送给大家一首歌《平安》，希望大家都平平安安的！（播放音乐视频） （六）布置作业，巩固提高 1、搜集一些救护常识，并做好积累。 2、与同学合作，制作一份以“自我保护，学会生存”为主题的手抄报。 板书设计： 学?会?生 存 镇 定 办 法????? 自我保护 勇 气