语文人教版六年级下册十六年前的回击.docVIP

十六年前的回忆 庞东小学：赫剑伟 教学要求: 1、了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受革命者忠于革命、坚贞不屈、大义凌然的崇高品德，使学生们受到生动的革命传统教育。 2、通过对重点词句的深刻感悟，加强对课文思想内容的理解，加深体会作者的思想感情，走进人物内心世界。 3、有感情的朗读课文。培养学生“自主、合作、探究”的学习习惯，锻炼学生的逻辑思维、概括总结及语言表达的能力。 教学重点： 引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。 教学难点： 1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。 2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。 教学课时：两课时 第一课时 教学目标： 1、了解李大钊先生的生平及当时的社会背景，了解本文作者。 2、通过理解课文内容，初步感受李大钊同志为了革命、为了党不惜献身的崇高品质和革命精神。 3、了解李大钊在被捕中面对凶残的敌人不慌不忙、临危不惧的精神。 教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。 教学过程： 一、以情激趣，导入新课 （课件展示：一组英雄的照片。） 师：看了这样一组照片，你们了解他们的事迹吗？ 生1：抗美援朝战争中被烈火烧身的邱少云。 生2：舍身炸暗堡的董存瑞。 生3：狼牙山上的五壮士...... 师：大家说的真好，他们把自己的一腔热血洒在了硝烟弥漫的战场上。我们曾经为邱少云烈火烧身而感动，也为舍身炸暗堡的董存瑞而震撼，更为狼牙山的而激动。但是，还有许许多多优秀的共产党员，他们虽然没有豪言壮语，却同样壮士为新中国的诞生做出了卓越的贡献。伟大的无产阶级革命家，中国共产党的创始人之一的李大钊，就是其中的一位。 （课件展示：李大钊的肖像画。） 师：今天，我们就和李大钊的女儿李星华一起去回忆革命先驱李大钊与敌人作斗争的英雄事迹。这就是我们今天要学习的课文 板书课题：十六年前的回忆 【评析：这一环节的设计，用英雄人物的故事，加上多媒体教学手段的运用，以“情”这条线抓住了学生的情感。】 二、精读细品，领悟情感 1、播放本课的朗读录音。（让学生认真听，入情入境，真正的走进课文，了解课文内容。） 师：课文的回忆部分写了几方面的内容，用小标题的形式表达出来。 生：课文的回忆部分写了被捕前、被捕时、被捕后。 师板书： 捕前 被捕 被审 【评析：本课篇幅较长，学生通过自由读，采用列小标题的形式来理清文章的写作顺序和课文结构，抓住了文章的主线。】 2、学习第一部分（捕前） 学生读2-7自然段， 师：父亲被捕之前局势越来越严重，局势的严重表现在那几件事上？ 生1：他把书和有字的纸片投到火炉里去， 生2：张作霖要派人检查， 生3：工友阎振三的失踪。 师：这些事进一步说明了局势的严重。 师：在这样动荡的局势下，母亲和一些朋友常常劝父亲离开北京，父亲又是怎样回答的呢？ （课件展示：重点句子——父亲坚决地说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”） 生：读父亲说的话 师：把“不是常对你说吗”、“我哪能离开呢？”划线，思考：这是什么句子？ 生：反问句。 师：谁能把它改成陈述句？ 生：经常对你说。我不能离开。 （课件展示：重点句子——父亲坚决地说：“经常对你说，我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我不能离开。”） 师：这句话说明了父亲的态度很坚决。父亲把革命工作看的比什么都重要，他完全明白形式的险恶，处境的危险。但是，绝不离开自己的工作岗位。句子中还两次使用了反问句，强掉了父亲无论条件多么艰苦，局势多么严重，他都要坚守工作岗位。表现了他对革命工作高度负责的精神。 ──由“坚决”体会到李大钊说话时的毫不犹豫；态度的坚定；留下的决心。 ──由“不能轻易”、“哪能离开”体会到不到最后关头，他是不会离开的。 ──由“现在是什么时候”“多么重要”体会到李大钊把工作看得比自己的生命还要重要。 三、总结升华，传统教育 师：通过这节课的学习，我们了解了革命先烈李大钊面对凶残的敌人不慌不忙、临危不惧的精神，掌握了对比描写的手法，同时也使我们受到了生动的革命传统教育，使他们懂得了今天的幸福生活是无数的革命先烈用生命和