语文人教版六年级下册一篇作文是如何写成的.docxVIP

一篇作文是如何写成的 执教者：张秀银 教学目标: 通过一个词说一句话，两个词说一句话，三个词构成一个故事，再由这一句话派生几句话，然后以每句话为中心展开，构成一篇习作，让学生学会一篇文章是怎样写成的。 通过想象把几句话展开成一个生动的故事，让孩子们知道要把作文写具体，必须用事实说话，用形象表达。 学会从不同角度给文章命题。 教学重难点： 学会要把一篇文章写具体，如何用事实说话，用形象表达。 学习者分析： 许多孩子害怕写作文，一篇作文题目拿到手不知如何下笔，写得作文胡编滥造，内容空洞，缺乏真情实感。 媒体课件：交互式白板 教学过程： 一：谈话导入课题 写好一篇作文，必须要准确地用词，要把句子写通顺，把意思表达清楚。要把内容写具体，必须用事实说话，用形象表达，因为一段话总是围绕一个中心意思写具体。一篇作文总是由一段一段话组成。今天这节课我们就来学习一篇作文是怎样写成功的。 （白板课件出示课题） 二、指导作文 （?课件第2页，利用白板蒙层功能逐渐出现三个词语。） 1、一个词（闷热）说一句话 2、两个词（闷热、饮料）说一句话 3、三个词（闷热、饮料、青蛙）说一句话，构成一个故事。 教师出示词语课件：妈妈-五元钱-饮料-矿泉水-闽清灾区捐赠物资搜集点图片，学生看着课件展示用上三个词说一句话，这句话构成一个故事 （利用白板对象动画设置第一层飞出词语，层层递进，激发学生兴趣。） 4、把这句话派生几句话，从而一句话派生成一段话。（利用白板对象动画设置逐句飞出。） （1）、今天天气真闷热。 （2）、我向妈妈要了5元钱买饮料。 （3）、走出小区，我看见一个红色帐篷，上面写着—闽清灾区捐赠物资搜集点，便上前了解情况，得知闽清灾情严重 （4）、我用五元钱买了五瓶矿泉水捐赠给闽清灾区。 （5）、回到家，妈妈先是批评了我，后有表扬了我。 5、以每句话为段落中心，用事实说话，用形象表达，构成一个生动的故事。 （1）今天真闷热。（利用白板课件逐词飞出） 老师给几个词：太阳、风、柳条、知了、大黄狗、汗珠，写一段话，文中不能出现“闷”和“热”这两个字。 小结：这段话通过六个事实说明天气闷热，这就是用事实说话。 （2）创设情境，师生表演故事情节，让学生明白如何用形象表达。 三、分组进行写作，师巡视点评。 （利用白板蒙层功能出现详略内容及分组情况。） 四、师生评改交流习作。（利用白板助手把手机拍照的作文上传白板，利用白板批注功能和学生一起修改作文。） 五、给作文命题。 1、以人物所做的事情命题—我为灾区（） 2、按照时间或地点来命题—— 发生在（） 的一件事 3、按照事情大小来命题——一件（）事 4、按照是非标准来命题——我做（）了一件事 5、用妈妈放在前面命题——妈妈（）了我 六、总结： 老师提供的三个词是写作素材，说成的一句话是文章主要内容，这句话派生成的五句话是写作提纲，然后根据提纲确定重难点，把五句话变成几段话，就组成一篇文章，最后给文章拟上题目。 （课文教学的第2、3、4步，充分运用了电子白板白板的多种功能，有书写、遮盖、拉幕、动画演示等功能，既激发了学生的学习兴趣，又很好的完成了教学任务，起到了事半功倍速的效果。白板课件的实用，实现了师生之间的互动，体现了以学生为主体，老师为客体的学习氛围，大大的激发了学生学习的兴趣，提高了课堂效率。） 板书设计 给词编故事 用事实说话 用形象表达