语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案.doc.docVIP

YW6214 《卖火柴的小女孩》导学案 主备人：张晓白 时 间： 审 核： 班 级： 组 名： 姓 名： 学习目标 (1)会写6个生字，能正确读写摇篮、围裙等词语。 (2)有感情地朗读课文，把握课文内容，关注课文中人物的命运，体会作者的思想感情。 (3)了解作者虚实结合的表达方法，体会这样表达的效果。 重难点 本课的学习重点是：朗读课文,把握课文内容，关注课文中人物的命运，深入体会作者的思想感情，体会作者虚实结合的表达方式及表达效果。学习难点是理解文中最后三个自然段中一些含义深刻的句子。 知识链接 安徒生是丹麦19世纪著名童话作家，世界文学童话创始人。代表作有《打火匣》、《小意达的花儿》、《拇指姑娘》、《海的女儿》、《野天鹅》、《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》、《白雪皇后》、《影子》、《一滴水》、《母亲的故事》、《演木偶戏的人》、《柳树下的梦》、《她是一个废物》、《单身汉的睡帽》、《幸运的贝儿》等。 一、课文导读 同学们，大年夜本来是很高兴的，一家人在一起吃团圆饭，有鸡、鸭、鱼、虾等好菜，但在沙俄统治下的俄国人民却过着悲惨的生活，有一个小女孩，她在大年夜还要在街上卖火柴，你们想知道她在街上卖火柴发生了什么事吗？今天我们就来学习一篇安徒生的童话《卖火柴的小女孩》，请同学们认真读课文，边读边想：课文先写的什么，再写的什么，最后写什么，然后试着先分段。然后再有感情地朗读课文，通过朗读，感悟小女孩生活的悲惨和作者寄予的同情。 同学们，做旁批是一种很好的读书方法，请你在读课文时边读文边在课文的空白处作批注，及时写下自己的感受。学会作批注，你就拥有了一个学习法宝。 二、自主学习 １、我会读： 蜷着　　乖巧　　火焰　　捏着　　橱窗　　哆哆嗦嗦 闪烁　　裂缝　　灵魂　　哧　　　暖烘烘　火柴梗 ２、我会辨： 僵（　　）　蓝（　　）　橱（　　）　梗（　　）　蜷（　　） 疆（　　）　篮（　　）　厨（　　）　哽（　　）　倦（　　） ３、我知道：①、《卖火柴的小女孩》是__ __（国家）作家____ __写的，讲述了一个卖火柴的小女孩_______________________的故事。 ②、在课文中小女孩____次擦燃火柴，她分别看到了_________、 _________、 __________、 __________、 。 三、合作探究 （一）小组合作学习探究： １、找出相关段落读课文理解：小女孩为什么接连不断地五次划燃火柴？五次划燃火柴小女孩看到的幻象分别说明小女孩当时怎么样？她想得到什么？课文中哪些内容最让你感动？请把你的感情充分读出来。 ?２、“飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是什么意思？ ?（那个地方没有寒冷、饥饿与痛苦，那会有什么呢？） ? 3、“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”各是什么意思？ 4、课文的第8自然段在文中起什么作用？还暗示了什么？ （二）深入理解探究： 联系自己的生活实际谈谈对课文内容或人物命运的感受。 ? ?? ? 四、课堂检测 （一）、我会连： 幻想　　　　　　　　　　　 渴望　　　　　　　　　　现实 美丽的圣诞树　　　　　　　　温暖　　　　　　　　　　冻死 慈爱的奶奶　　　　　　　　　幸福　　　　　　　　　　痛苦 喷香的烤鹅??????? 食物　　　　　　　　　　寒冷 美好的地方　　　　　　　　　爱抚　　　　　　　　　　孤独 温暖的大火炉　　　　　　　　欢乐　　　　　　　　　　饥饿 （二）、我会做 哧！火柴燃起来了，冒出火焰来了！她把小手拢在火焰上。多么温暖多么明亮的火焰啊，简直像一支小小的蜡烛！这是一道奇异的火光！小女孩觉得自己好像坐在一个大火炉前面，火炉装着闪亮的铜脚和铜把手，烧的旺旺的，暖烘烘的，多么舒服啊！ 1、将小女孩看到的真实情景用波浪线划出来。 2、将小女孩幻想的画面用横线画出来。 3、这种虚实结合的描写方法对你有什么启发？ (三)拓展升华： 了解了卖火柴的小女孩悲惨的命运后，你心里是怎么想的，请你写几句话送给她吧！