语文人教版六年级下册《卖火柴的小女孩》教案设计.docVIP

14．《卖火柴的小女孩》教案设计 第二课时 教学目标： 1、理解课文内容，感受卖火柴的小女孩命运的悲惨，体会作者的思想感情。 2、通过了解小女孩悲惨的命运，唤起学生对小女孩及所有受压迫的穷苦人的深切同情，对资本主义社会制度的憎恨。 3、体会小女孩的美好愿望，珍惜现在的美好生活。 4、有感情地朗读课文。 教学重难点： 感受小女孩的悲惨命运；理解课文中含意深刻的句子。 教学准备： 课件。 教学过程： 一、复习导入： 同学们，卖火柴的小女孩悲惨的命运让我们忍不住掉下了同情的泪水，让我们再来回顾一下她的悲惨经历，说说她给你留下了怎样的印象？ 学生自由说。 师小结：是的，小女孩的命运真惨，在富人们狂欢的大年夜被冻死在街头，在别人幸福地度过新年的时候，她却悄悄地可怜地离开了这个世界。 二、设置悬念，引发思考。 读故事的结尾,你有什么疑惑吗? 有什么想知道的吗？学生质疑。 （1）为什么她冻死了,脸上还带着微笑呢? （2）她看到了些什么? （3）她真的幸福吗? 三、品读课文，感受“幸福”。 1、她曾经看到过哪些美丽的东西？浏览课文的相关段落。 2、相互交流。 师相机板书：火炉、烤鹅、圣诞树、奶奶 3、播放课件：小姑娘看到这些东西，她心情怎样？会怎么做怎么说？请把你自己当作是小姑娘去替她想一想。分小组交流探究。 4、安徒生爷爷又是怎样描写这些美丽的东西的呢？ 请找出课文中有关的段落，用刚才体会到的心情和感受有感情地去读一读，看有什么新的感受或收获。 在你印象最深的一处重点读，多读几遍，读到最好。 学生朗读、交流、比赛。 5、小女孩为什么会看到这些东西呢？ 四、品读课文，认清现实。 看到这些美丽的东西，小女孩多么幸福，可这只是小女孩的幻想，火柴再明亮、再温暖，终究是要熄灭的，这些美丽的东西还存在吗？ 1、学生自由畅谈。 2、出示句子，比较体会： A、哎，这是怎么回事呢？她刚把脚伸出去，想让脚也暖和一下，火柴灭了，火炉不见了。她坐在那儿，手里只有一根烧过了的火柴梗。 B、这时候，火柴灭了，她面前只有一堵又厚又冷的墙。 C、这时候，火柴又灭了。只见圣诞树上的烛光越升越高，最后成了在天空中闪烁的星星。有一颗星星落下来了，在天空中划出了一道细长的红光。 D.为什么要写到星星？（由星星想到了奶奶，暗示小女孩将死。） 3.师小结：是啊，小女孩开始舍不得擦燃一根火柴，可为了留住奶奶她却擦燃了整把火柴，她是多么渴望得到奶奶的疼爱，渴望过上幸福的生活。让我们再次深情地读这句话。 4、出示文章最后一句话：“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。” 议一议：你是如何理解这两个幸福的？她真的得到幸福了吗？读到这儿你有什么感受？ 五、升华、延伸 1、小女孩悲惨的命运是谁给的？你们能为她改写命运吗？ 2、假如小女孩来到了我们中间，你想对她说什么？ 六、作业： 选择自己感兴趣的写写：改写故事的结尾；假如卖火柴的小女孩来到我们中间，你会怎么说怎么做？