创建动感中队-争做红领巾小主人活动课说课.pptx

创建动感中队 争做红领巾小主人 少先队活动课说课 随县殷店镇天河口小学 王林森 2017年11月23日; 说 课 流 程 一、活动背景 二、活动目标 三、活动准备 四、活动过程 五、活动效果 六、活动反思;一、说活动背景 2017年4月，全国少工委部署动员各地中小学少先队组织普遍开展“动感中队”创建活动。“五小”活动是“动感中队”的重要载体，“红领巾小主人”岗位服务活动正是其中之一。 我们中队自开学以来，积极参与“动感中队”创建，认真开展“红领巾小主人”岗位服务活动。一是完善中队组织，培养中队小干部；二是设立多种服务岗位，鼓励队员主动认领；三是加强家校共育，引领家长和孩子一起劳动。;二、说活动目标 1.通过活动，使队员在为中队、学校和社会服务过程中，逐步增强小主人意识。 2.通过活动，促进家校联系，引导队员做生活和社会的小主人，引领家长懂得孩子独立成长的重要性。;三、说活动准备 1.面向家长和队员征集活动方案、素材。并邀请家长参与活动。 2.指导各小队的展示活动。 3.完善中队岗位分工表。; 队员们在商讨小队活动;四、说活动过程 活动开始前，首先进行规范的队会仪式。 ; 围绕预期目标，通过队员集体讨论，确定了三个活动版块。分别是： （一）激情导入，营造积极向上氛围 活动前，小主持人朗诵诗歌，激发队员的归属感，迅速进入活动情境。;（二）展示交流，多层次感悟“小主人”内涵 1.环节一：勤做“中队小主人”。 首先由第一小队表演校园剧《值日生的早晨》，再现值日生们拒绝诱惑，坚守岗位，并且带动其他队员一起劳动的情景。 （做值日是中队最常见的服务岗位。看到伙伴们的情境再现，其他队员会不自觉地联想到自己，进而产生榜样的效果。） 接着请两名队员代表交流服务感受。 （让队员们了解伙伴感受的同时，树立起身边的榜样。）; 环节一：勤做“中队小主人”。 紧接着，由第二小队表演合唱《劳动最光荣》。 （队员们边听边唱，很容易激发起爱劳动的情感。） 接下来，由第三小队表演诗朗诵《我们和我》。 （此时，队员们再次感悟到集体的进步离不开每一个队员，进而产生做好中队小主人的意愿。） 本环节最后，图片展示中队小主人服务群像。 （看到伙伴们认真服务的场景，队员们对照自己，懂得怎样做一个称职的中队小主人。）;出旗;看，我们中队的小主人们表现多么棒！; 2.环节二：学做“学校小主人”。 本环节，首先通过过渡将“中队小主人”引入到“学校小主人”层面。 接着由第四小队表演校园剧《餐厅里的红领巾》，再现队员们在餐厅里义务劝导低年级同学文明就餐的场景。 （由于队员年龄较小，参与学校服务的机会还不多，非常需要指导。队员们观看以后，再遇到不文明行为，也能行动起来，学习做“学校小主人”。）; 3.环节三：争做“社会小主人”。 通过之前的活动，队员们懂得了为中队、为学校服务是光荣的，此时该把他们引导到社会中来，争做“社会小主人”。 第五小队上台表演家庭剧《留守儿童的周末》。故事讲述了生日那天，父母外出打工的王奕媛帮奶奶做家务，其他队员们带着蛋糕，来帮她做家务，一起过生日。 （通过观看情景剧，队员们懂得了要做力所能及的家务，更要主动去关爱身边需要帮助的人。）;第五小队活动：家庭剧《留守儿童的周末》; 3.环节三：争做“社会小主人”。 接下来采访两位家长代表。 （通过阿姨们的讲述，队员们了解到伙伴在家里的具体表现。） 接着展示队员们做家务的照片。播放谁的照片，师生就为谁点赞。 （队员们和家长一起劳动，既锻炼了劳动能力，又懂得了父母的艰辛。点赞是对这些队员的鼓励，也是对其他队员的鞭策。） 至此，活动主题已经从中队延伸到学校，再延伸到社会了，队员们对“红领巾小主人”的认识也逐步深入。; 家长代表讲述孩子在家劳动的表现; 王馨怡和奶奶一起拖地;（三）总结升华，激发做“小主人”意愿 第六小队自编自演的拍手歌《争做红领巾小主人》亮相了。 （拍手歌歌词鼓励队员们通过“争做红领巾小主人”的形式，表达爱校爱家爱国的情感。）;（三）总结升华，激发做“小主人”意愿 活动最后，给了队员们一个惊喜——在外地打工的叔叔阿姨带来了来自远方的祝福。视频中，两位家长表扬了队员们争做“红领巾小主人”的好行为。 （家长录制的视频，给了队员们很大鼓励。我们中队大部分都是留守儿童，他们的良好表现迫切需要得到家长的关注。本次活动正是在家长和孩子的共同成长之路上架起了一座桥梁。）