语文人教版六年级下册《汤姆.索亚历险记》阅读指导课教学设计.docVIP

《汤姆．索亚历险记》课外阅读指导课教学设计 磁县实验学校 曹志芳 一、指导目的： ??1、通过认识阅读课外书的作用，激发学生阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 ??2、指导学生回顾总结课堂上学到的阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 ??3、利用阅读卡，让学生把自己阅读的收获积累下来，从而提高写作能力 二、指导的重点：指导学生如何概括文章大意以及如何选择积累好词妙句。 三、课前准备：美国作家马克.吐温的作品《汤姆.索亚历险记》 四、指导课时：一课时 五、指导过程： ? （一）激趣导入 师:前苏联著名作家高儿基曾经说过，“书籍是人类进步的阶梯”。老师非常认同，你们呢？ 生：认同。 师:咱们现在是六年级的学生了，从一年级起老师就号召同学们读课外书,你们明白老师的用意吗? 生谈收获。 师:正如同学们刚才所说的,读书的好处有很多：歌德也曾经说过：读一本好书，就如同和一个高尚的人谈话 。读书既可以使我们增长见识,不出门,便可知天下事， 可以提高我们的阅读能力和写作水平. 可以使我们变得有修养，还可以使我们在竞争激烈的社会中立于不败之地。今天我想和大家一起来探讨怎样读课外书。 (二)怎样选择课外书 1.同学们平时是怎样选择课外书的呢?老师这里有几个版本的课外书,大家来一起看一下,看看哪个版本的书适合我们六年级学生阅读。 师分发课外书。 小组交流，生汇报：（这个拼音版的适合一二年级学生读,因为他们的识字量不大,需要借助拼音阅读。而这个彩绘版的适合三四年级读，他们有了一定的识字量，但同时对阅读又不太感兴趣，需要有这些彩色的画面去吸引他们。而这个纯文字版的又比较厚的适合初中生阅读，因为他们已经有了一定的文学功底了。这个旁边带注释的，适合我们五六年级学生读，编者的解释能更好的帮助我们理解文章，体会人物性格。） 2．除了这些方法，我们还可以怎样选书呢？ 生回答。 师：对，我们要读对我们学习和生活有帮助的书，不要读黄色书刊和有暴力倾向的书。 (三)读书的方法 师：最近咱们班孩子都在读什么书呢？ 生：《鲁滨孙.漂流记》、《汤姆.索亚历险记》、《三国演义》…… 师:今天,我们来探讨一下《汤姆.索亚历险记》这本书,拿到这本书,我们应该怎样阅读呢? 指名回答。 师：对,先从封面看起。从封面中你能读出什么呢？ 生：作者，出版社，美丽的插图……（(课件出示:马克.吐温简介)并介绍为什么称马克.吐温为美国文学世上的林肯。 师:然后,我们会看到文章的前言,也叫序言,后面是目录。那么从前言当中你会读出什么呢？ 生：作者的简介以及文章的主要内容。能让我们对这本书有个大致的了解。 师：我们还可以读目录，目录是文章内容的高度概括，相当于文章的题目，通过看目录我们就可以把文章读薄了。咱们一起来读目录，看你的目录中有哪些内容。 师：下面我们来看文章的主要内容。(课件出示) 对于这样厚度的书，同学们都是怎样读的呢？ 生：我喜欢默读。生：我喜欢跳读，感兴趣的内容我会认真地仔细地读，不感兴趣的部分，我就一带而过。 回顾咱们语文书上这篇课文的五个小故事。 （四）选取感兴趣的篇章，指导学生阅读。 选择自己喜欢的篇章，参照阅读提示仔细阅读。 （课件出示）：1把自己喜欢的词语，句子画下来，多读几遍写在积累卡上。2．谁来说说，这个篇章主要写了什么？3．读完本章你认为汤姆是个怎样的孩子？哪些地方给你的印象深刻？4．作者用什么方法来刻画人物性格的？ 生自读，小组内交流并汇报结果。 （五）完成阅读积累卡 “一千个读者就有一千个哈姆雷特”，下面请在阅读记录卡上写一下你的阅读心得。 （六）总结 今天，同学们表现的都很棒，希望同学们以后要多读书，读好书，做一个有学问，有修养的人。 ??