语文人教版六年级下册《真理诞生于一百个问号之后》第一课时教案.docVIP

《真理诞生于一百个问号之后》 第一课时教学设计——岑丽华 学习目标 教学这篇课文要实现以下教学目标： 1．正确读记“诞生、洗澡、漩涡、花圃、逆时针、司空见惯、无独有偶、见微知著、锲而不舍”等词语。 2．能联系上下文理解含义深刻的句子，引导学生认识到凡事要多问几个为什么的重要性。 3．理解三个关于科学发现的故事，学习用事实说明道理的方法，能从具体事例中正确理解“真理诞生于一百个问号之后”的含义。 教学过程 一、谈话激趣，导入新课 1．出示幻灯片1 师：同学们，上课之前老师要给大伙讲个故事，但得同学们猜一猜故事的主人公是谁？老师讲故事的时候，同学们若是心里有了答案，请随时举手告诉老师。1666年的秋天，在英国北部的一个小村庄里，发生了这样一件“小事”：一天傍晚，一个年轻人学习累了，感到有些疲惫，他想休息一下，于是，徒步来到了自家的果园里，坐在一棵硕果累累的苹果树下，欣赏着满园的果实。此时，一个苹果正好掉到他面前来。他忽然想到：这个苹果为什么会直直地往下掉，而不是往两边或是往上掉呢？于是他通过长时间的观察和探索，提出了“万有引力定律”。（生：牛顿） 师：牛顿提出的“万有引力定律”你们相信吗？（生：相信！） 师：是啊，我也相信！因为他是伟大的科学家牛顿提出来的，并且后人也证实了这一定律是正确的。可现在有个人提出这么个观点（板书课题）“真理诞生于一百个问号之后”，他说这个观点就是一个真理，同学们相信么？（生：相信！） 师：没有一点疑惑吗？ 生：没有！ 师：不是说真理诞生于一百个问题之后吗？你们一个问号都没有，真理怎么这么快就诞生了呢？我们要敢于怀疑别人的观点，敢于提出自己的疑问，这是发现真理必不可缺的精神！没有经过质疑的真理不一定就是真理，而可能是——（歪理、谬论、邪理） 师：所以请同学们勇敢的去质疑，现在同学们对这个真理提出自己的疑问好吗？ 生：“真理诞生于一百个问号之后”到底是什么意思呢？ 生：真理一定要在一百个问号之后才能诞生吗？ 生：是不是所有的真理都是在一百个问号之后诞生的呢？ …… 师：（高兴地）你们这么想、这么问就迈出了发现真理的第一步！现在请同学们打开课本，今天我们就一起学习这篇课文《真理诞生于一百个问号之后》（出示幻灯片1），看看作者是怎么向我们证明这句话就是一个真理的。现在请同学们自由朗读课文，想一想：文章围绕哪个句子来描述？作者是怎样证明这个观点的？ 二、初读课文，整体感知 1．生自由朗读课文（出示幻灯片2） 2．出示词语：（出示幻灯片9） （师：刚才读书的时候，不知道同学们是否认真注意到了这些词语并把它们读准确了，现在老师来检查一下，请xxx来读一读！） （1）指名读词语（适时纠正）。 诞生、纵观、漩涡、敏锐、追根求源、见微知著、锲而不舍 洗澡、花圃、推理、逆时针 、司空见贯、无独有偶、打破沙锅问到底 （2）齐读一遍。 师：现在我们回到问题。朗读了一遍，您认为文章是围绕哪个句子来描述的？作者是怎样证明这个观点的？（板书：中心：真理诞生于一百个问号之后 三个事例） 三、精读事例，找出规律 1、师：文章的作者为了向我们证明“真理诞生于一百个问号之后”这个观点本身就是一个真理，叙述了三个事例，现在请同学们找到事例所在的段落，认真读一读，试着用自己的话简要地概括事例的主要内容。（幻灯片3） （1）默读思考，练习概括。 （2）交流反馈，白板展示。（幻灯片4） a谢皮罗教授从洗澡水的漩涡中发现问题，通过反复的试验和研究，发现水漩涡的旋转方向和地球的自转有关。 b化学家波义耳偶然发现盐酸会使紫罗兰花瓣变红，继而进行了许多试验，终于发明了酸碱试纸。 c奥地利医生从儿子做梦时眼球转动这个现象，经过反复观察和分析，推断出凡睡者眼球转动时都表示在做梦。 2、师：同学们总结的很好，懂得利用手中的资源来辅助理解。但为了让我们的思路更清晰，我们可以用关键词来代表这三件事：（板书）洗澡水的漩涡、紫罗兰的变色、睡觉时眼珠的转动。 3、精读第一个事例 （1）师：作者为什么会选择这三个事例来证明自己的观点呢？让我们好好去读一读第一个事例。同学们找到第一个事例，带着这样的问题边读边思考，更容易理解事例的内容。问题：这个事例先写什么，再写什么，最后写什么？（幻灯片5） （2）默读后交流：先写从现象中发现问题，再写反复研究，最后写得出什么样的结论。这样一整理，事例在我们脑海里也就更清晰了。（板书：发现问题—反复研究—得出结论） （3）师：现在老师请三位同学分读三部分。 听三位同学读完，你们发现了吗？哪个部分最简洁？也就是说作者在写这三部分的时候，把“反复研究”略写了，将“发现问题”和的“得出结论”详写了，为什么呢？让我们就先去研究详写的两个部分吧。 （4）读一读“发现问题”这一部分，说说你认为读的时候应该强调哪些关键词？ 随机点拨： 非常普通：说