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心理学在对外汉语教学中的运用 申振 赵一凡 严晗 本章要点 教育心理学概述 对外汉语教学概述 对外汉语教学中的教育心理（五点） 第一，对外汉语教学中学生的教育心理 第二，对外汉语教学中教师的教育心理 第三，教学内容分析外国人学习汉语的心理 第四，教学媒体在学习汉语中的作用 第五，教学环境分析外国人学习汉语的心理 教育心理学概述 概念 是心理学与教育学的交叉学科，同时它也是心理学的重要分支，属于应用心理学的一种。它是一门研究学校教育情境中教学过程和学习的基本心理规律的学科。 研究课题 学生在常态的教学中如何学、教师如何教以及教与学之间的相互作用。 可见，对外汉语教学是教育心理学的具体体现。两者之间有密切的关系。 对外汉语教学概述 想分析对外汉语教学的教育心理，首先要对对外汉语教学作出明确的定义。 定义：对外汉语教学就是对外国人进行的汉语作为第二语言的教学，并且是一种针对外国人进行的以培养语言交际能力为目标，将语言知识转化为技能、以技能训练为中心，以基础阶段为重点，与文化因素紧密结合，在语言对比的基础上进行的集中、强化的汉语作为第二语言的教学。 对外汉语教学中的教育心理 要注意几点： 对外汉语教学与教育心理学是两门独立的学科科目，在分析时，不能将两者混为一谈。 在实际教学实践中，