语文人教版六年级下册卖火茶的小女孩.docxVIP

14.《卖火柴的小女孩》教学设计 第二课时 课时目标 1、有感情地朗读课文，在理清文章思路的基础上把握课文内容，深入体会作者的思想感情。 2、了解作者实虚结合的表达方式，体会这样表达的效果。 3、理解含义深刻的句子，感受卖火柴的小女孩悲惨的命运，激起对小女孩的同情之心，和对贫富悬殊社会现实的强烈不满。热爱珍惜今天的幸福生活。 4、通过学习课文，使学生走近安徒生，激发学生阅读童话的兴趣。 教学重点：从幻象中体会小女孩的悲惨生活，并分析其原因，体会作者实虚结合的表达方式及表达的效果。 教学难点：从含义深刻的语句中体会作者的思想感情。辩证分析环境与人的关系，要敢于和命运抗争，强调：困难时，一定要立足现实。 教学过程一、歌曲《火柴天堂》导入 1、课文讲了一个什么故事？ 2、本文的线索是什么？ 3、课文分几部分，哪部分是重点？ 4、小女孩总共擦然了几次火柴?每次都看到了什么？说明什么？ 二、思考：1、小女孩擦然的仅仅是火柴吗？ 三、重点句朗读理解　　1.“她们俩在光明和快乐中飞走了，越飞越高，飞到那没有寒冷，没有饥饿，也没有痛苦的地方去了。”这句话是说小女孩（ ）。 2.“她曾经多么幸福，跟着奶奶一起走向新年的幸福中去。”这句话中的两个“幸福”的意思不完全相同，第一个“幸福”的意思是（ ）；第二个“幸福”的意思是（ ）。结尾让人回味，写法？作者感情？ 小女孩所渴望的幸福，有钱人拥有吗？为何她没有呢？说明当时社会存在什么问题？ 四、讨论：1、小女孩冻死街头有哪些原因？ 师总结：a.天气还冷 b.同龄人的欺凌 c.社会人的漠视 d.家人的冷漠 e.家境的贫寒 f.社会现实的黑暗 2、冻死街头，有没有小女孩自身的原因呢？ 展示环境与人的名言，师读两遍，给学生思考时间 A人创造环境，同时环境也创造人。---马克思 恩克斯 B、超越自然的奇迹总是在对厄运的征服中出现，--培根 C、我要扼住命运的咽喉，绝不让命运所压倒。--贝多芬 D、环境影响人的成长，但它并非不排斥意志的自由表现。 ----车尔尼雪夫斯基 3、性格决定命运，如果卖火柴的小女孩是你，你是在美好的虚幻中去死，还是直面残酷的现实求生？ 4、你会怎么做？ a.卖掉美丽的头发买吃的。 b.给富人家打工，给饭吃就行，先活下来。 c.捡垃圾卖垃圾，维持生计。 d.投奔亲戚，以求帮助。 师小结:困难时，我们一定要立足现实，敢于和命运抗争。　　五、总结、拓展　　1．本文通过记叙一个卖火柴的小女孩在大年夜冻死街头的悲惨故事，表现了小女孩对美好事物的向往和追求，揭示了资本主义社会的罪恶，表达了作者对贫苦人民的深切同情。 2.拓展：年三十我们是怎样度过的？和小女孩比比，有何感想？ 感动之余写一篇读后感，把自己的真实感受写出来。（一定要运用上 “对比”的手法）　　板书设计 14、卖火柴的小女孩 美好的幻想 残酷的现实 点燃希望 希望破灭 虚 实 对比（命运的悲惨） 六、作业　　1．完成课后习题3、4。　　2．阅读安徒生其他童话。