语文人教版六年级下册习作四《学会生存》.docxVIP

“学会生存”习作教学设计 【教学目标】 1．能把自己看到、听到、读到的有关事情说清楚，并能发表自己的看法。 2．能认真倾听别人发言，自然地与他人交流。 3．激发学生珍爱生命，学会生存、具备自我保护的本领。 【教学重点】 能把自己看到、听到、读到的关于生存的事情说清楚，并能发表自己的看法。 【教学难点】 激发学生表达真情实感的欲望，能够写清事情及感受。 【教学过程】 打开思路，引出话题 同学们，我们在口语交际课上，听到了那么多自我保护的故事，这些故事中都蕴含着知识与智慧的力量，还有令人敬佩的坚强、镇定与乐观，使危难化险为夷。有些故事让我们听起来惊心动魄，有些让我们赞叹不已。但学会生存，具备自我保护的本领，对每个人来说都是很重要的。 出示歌德名言： 作为一个人首先应该学会的便是如何生存。 二、??????? 正视现实，交流现状 1．故事引入，交流看法 据报道，一位考上了名牌大学的青年在入学一个月后，就提出休学申请，因为他住校后生活无法自理，连白煮蛋怎么剥壳都不会。据说，以前他的生活一切由家长打理，他的任务就是读书。这个报道出来后，引发了社会各界人士的纷纷议论。有指责家长的，有批评孩子的。你说呢，这样的结果怨谁呢？ 同桌讨论后全班交流：学会生存（板书） 2．征集话题，分类讨论 （1）看着这“学会生存”四个字，你想到了些什么？（交流要自理自立，学会自我保护） （2）思考、讨论：我们在生活中可能会遇到哪些危险和灾难呢？ （学生交流，教师适时评点，归类并板书： 自然灾难：地震、洪水、雷电、风暴、泥石流…… 社会灾害：诈骗、抢劫、偷盗、交通事故…… 偶发事件：外出旅游迷路、游泳时抽筋、野外活动中暑、外出就餐食物中毒……） 三、交流措施，学习生存 1．咱们面对上面罗列的许多可能遇到的危险和灾难，该如何应对呢？ 学生交流，教师归类：同学们说的有的是从书本上学来的各类科普知识，有的是从电影、电视、报刊中了解到的，还有的是自己的亲身经历。这些都带给我们很多思考。 2．在今后的生活中，我们一定要学会应对危险和灾难的本领，学会生存，学会保护自己。这堂课，咱们就以“学会生存，保护自我”为主题，拿起笔畅谈自己的经历或感受吧。 四、出示习作主题与要求，选择内容 1．出示：“学会生存、自我保护”是我们要共同面对的，请选择你了解到的或亲身经历的一则自我保护的故事记叙下来，或谈谈阅读了《鲁滨孙漂流记》后受到的启发与感想。相信同学们都会有自己的思考。 2．学生自主选材，完成填空： （1）我写的是我读了《鲁滨孙漂流记》（《汤姆索亚历险记》）后的感想，从他 的经历中，联想到 。 （2）我写的是我在电视（或报刊或杂志）上了解到的 的有关自我保护的事，应对的方法是 。（3）我写的是我曾经经历过的 的危险的一件事，应对的办法是 。 （4）我写的是我们生活中可能遇到的 危险（灾难），应对的方法是 。 3．??????????? 学生小组交流，教师巡视指导，帮助学生填写清楚。 4．??????????? 集体交流，基本明确要写什么内容，应对的办法是什么。 五、习作辅导 1.讲故事帮你打开思路： 回忆一下，口语交际中你印象深刻的自我保护的故事是哪一件？ 2.请几位同学讲一讲故事（简略说） 3.根据自己最想写的自我保护故事内容，给文章拟定一个标题。 4、记事文章指导。 （1）说说本次习作的重点：写一件关于自我保护的事，重点是要写好“应对危险或灾难”的方法。 （2）围绕重点自主列个提纲： （分别用一句话简洁地叙述，并标明详略。） 事情的起因： 事情的经过（应对的具体方法）