语文人教版六年级下册2.匆匆.匆匆课件.pptxVIP

潮阳区海门第三学校 羊美英珍惜时间的名言警句：1、明日复明日，明日何其多!?2、少壮不努力，老大徒伤悲?3、黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。4、一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。?5、莫等闲，白了少年头，空悲切。6、花有重开的，人无再少年。7、把握住今天，胜过两个明天。8、劝君着意惜芳菲，莫待行人攀折尽。朱自清（1898年11月22日—1948年8月12日），原名自华，号秋实，后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，出生于江苏省东海县（今连云港市东海县平明镇）。现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。其散文朴素缜密、清隽沉郁、语言冼炼、文笔清丽、极富有真情实感。他的散文成就很高，写景抒情，委婉细致，意境清新优雅，语言质朴而又有风采。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。他的散文代表作有《匆匆》《春》《欧游杂记》《你我》《绿》《背影》《荷塘月色》等，着有诗集《雪朝》（与人合着），诗文集《踪迹》，文艺论着《诗言志辨》，《论雅俗共赏》等。 作者简介 同学们，《匆匆》一文是朱自清先生早期的作品,文中将空灵而又抽象的时间化为具体的物象,引发出伤时、惜时的深长感慨。同时， 这篇文章很注意修辞,文中第一自然段用长短一致,节奏整齐,对仗工整的排比句,描述了显示季节更替的诗意化景物;又用一组长短不一,节奏跳跃,口语色彩很浓的设问句,感叹日子的飞逝无痕。整句与散句的结合,不但具有一种音乐的美感,而且显得既典雅又朴实。这么美的散文，老师把它交给你们，让你们来阅读、赏析。 生字新词涔涔 cén cén 潸潸 shān shān赤裸裸 luǒ 徘徊 pái huái遮挽zhē wǎn 蒸融 zhēng róng伶伶俐俐 líng líng lì lì 读下面的词语，联系课文理解意思。 确乎 空虚 涔涔 潸潸 赤裸裸 伶伶俐俐 挪移 遮挽 叹息罢了 徘徊蒸融 痕迹 游丝（1）确乎：的确。（2）空虚：里面没有什么实在的东西，不充实。（3）涔涔(cén cén)：形容汗、泪等不断往下流的样子。（4）潸潸(shān shān）：形容流泪不止的样子。（5）赤裸裸（luǒ): 形容光着身子，不穿衣服。（6）伶伶俐俐(líng lígn lì lì)：聪明灵活。指十分聪明。（7）挪(nuó)移：移动。（8）遮挽(zhē wǎn)： 拦阻挽留。（9）叹息：本文指因忧郁悲痛而呼出的气息。（10）罢了：而已。（11）徘徊(pái huái)：在一个地方来回走动。（12）蒸融(zhēng róng)：蒸发融化。（13）痕迹：指残存的迹象。（14）游丝：蜘蛛所吐的丝，飘荡于空中，故称游丝。读一读课文第一段：你能看出什么特点？ 燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？ 除了排比句，在内容上有什么发现？作者没有直接写日子一去不复返，而是写这一句“燕子……再开的时候” 除了课文中的事物，你还能举出生活中的哪些事物，按照这样的句式说一说。谁能像朗诵一首小诗一样美美的读？读出作者对时间的珍惜之情。燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？——是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了哪里呢？运用了排比的修饰手法用形象化的对比有什么作用？燕子可再来 对比 杨柳可再来 逝去的日子花儿可再来 不再回 形成了强烈的对比！这三者都能失而复得，而我们的时间却不能，我们可以体会到作者怎样的心情？ 读一读课文第二段，请大家看这句话运用了什 么修辞手法？把什么比做什么？ 我不知道他们给了我多少日子，但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去，像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子。我不禁头涔涔而泪潸潸了。（把“我过去的八千多日子”比作“针尖上一滴水”，把“时间的流逝”比作“大海”。）通过这个比喻，你体会到了什么？你感到了什么？读第三段，作者是怎样具体描述日子去来的匆匆的？ 去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是——洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺