关于区域合并后青年教师师德师风有效建设方式探究.docVIP

** ** 新年快乐 关于区域合并后青年教师师德师风有效建设方式的探究 资料来源： HYPERLINK / 大学生 摘要：以陕西理工学院为例，分析了省属区域性合并高校中青年教师师德师风的建设状况，指出了其中存在的问题，并提出了相应的对策。 关键词：区域性合并高校 青年教师 师德师风建设 高校合并给中国高等教育改革带来了深刻的影响。尤其是西部省属高校的合并实现了教育资源的重组，改善了区域教育资源的配置，使区域性高校结构趋于合理并更具区域特色。但是，由于这些高校在高校类型、校园文化理念、办学层次、培养对象方面都有很大的不同，在合并的同时也带来了许多难题和困难。其中，青年教师的培养提高以及师德师风建设就是一个突出问题。本文即是针对陕西理工学院青年教师师德师风建设问题的调查研究。 　　一、调查方式和内容 为弄清楚我院青年教师师德师风建设的实际情况，我们在学院内部组织了两次专门的调查。此项调查工作从2004年开始，采用问卷调查的方式对在校学生进行随机调查。2004年底随机发放1500份问卷，收回有效问卷1200份。2006年9月又对在校大二和大三的500余名学生随机进行了师德师风专项无记名问卷调查。调查的内容共计十三项：(1)你对我校师德师风状况整体上的评价；(2)你认为教师在日常教学中是否能结合当前实际对学生进行思想教育工作；(3)你认为教师在工作和生活中，其思想和言行能否做到为人师表；(4)教师在从事教学活动过程中是否出现过不恰当言论，你对此如何评价；(5)你认为教师是否能做到既教书又育人；(6)你对教师对待教学工作的态度如何评价；(7)教师在教学及辅导过程中对待学生的态度如何；(8)在对学生进行 考试 或阅卷过程中是否有教师出现徇私舞弊行为；(9)教师是否有讽刺、挖苦、歧视学生的行为；(10)教师是否在上课时接听手机；(11)你的任课教师是否有形象不佳，着装、举止不符合教师职业的现象；(12)教师是否能做到认真备课、授课、批改作业；(13)教师是否有不遵守作息时间，迟到或拖延下课时问的现象。 　　二、调查结果分析 　　根据两次调查的统计结果，将学生对青年教师的评价归纳 　　1．大多数中青年教师师德高尚．师风纯正 　　调查问卷显示，大学生对教师师德师风的整体状况持肯定态度，普遍认为绝大多数教师基本上能做到既教书又育人，能够做到为人师表。比如，第三项“教师在工作和生活中其思想和言行是否能做到为人师表”，在2004年的调查中，认为能做到的占24％，基本上能做到的占6O％左右；而在2006年的调查中，认为能做到的占25．18％，基本能做到的占66％。．又如，第七项“教师在教学及辅导过程中，对待学生的态度如何”，在2004年的调查中51％的被调查者认为任课教师态度尚可；在2006年的调查中，认为任课教师能热心辅导的占26．66％，关心部分学生的占60．88％，不关心的占12．22％。应该说大多数教师基本上能做到 政治 坚定、思想过硬、品德高尚，精于教书、勤于育人、追求较高的精神境界，以个人的人格力量和优良的行为表现来积极影响和教育学生，使学生在较好的氛围中健康成长。总体上讲，青年教师德师风状况的主流是好的， 发展 势头是可喜的。 　　2．部分中青年教师职业理想和信念发生动摇。缺乏职业道德 　　虽然学校在教师队伍建设上花费了较大的力气，教师队伍的年龄结构、学历结构等有了较大的改善，整体素质有了较大的提高。但是，由于学院作为一所省属合并高校，远离中心城市，与大校、名校相比，提升中青年教师自身价值的机会少， 经济 收入偏低，加之受社会上一些不良思潮和实用主义价值观的影响，极少数中青年教师的职业道德出现了下滑趋势。在对第八项，“在对学生进行考试和阅卷过程中，是否有教师出现徇私舞弊行为”的调查中，2004年调查表明，学生认为经常有此行为的占12％，个别有的占4_4％；在2006年调查表明经常有此行为的为9．29％，个别有的占37．41％。在第六项，“你对教师对待教学工作的态度如何评价”的调查中，2004年调查表明，大学生认为任课教师10％教学态度很差；2006年调查表明，教学态度很差的教师占6．60％，而教学态度很端正的为24．69％，基本端正的占68．70％，共计93．39％。 　　3．部分教师教风不严谨。教学方法欠缺．教学技能不高 在对第四项，“教师在从事教学活动过程中，是否出现过不恰当的言论”的调查中，在2004年的调查显示，经常有的占9％，偶尔出现的占6o％，而在2006年的调查表明，经常有的占6．85％，偶尔出现的占66．88％，没有的占31．78％。在对第十项，“教师是否上课时接听手机”的调查中，2004年调查表明存在接听手机现象的占60％，2006年调查表明，经常有的占15．16％。在第十三项，“教师是否有不