人教版高中语文必修一 大堰河-我的保姆 名师公开课省级获奖课件（54张）.ppt

问题:全诗反复呼告“哦,妈妈,不要送伞来”,这样 写有什么好处? 答:___________________________________________ _______________________________________________ _______________________________________________ 答案:在结构上,增强诗的节奏感;在内容上,更强烈地表达出“我”对自由的向往。 2.为什么作者在第三节开头说“大堰河,今天我看到雪使我想起了你”? 【点拨】(1)大堰河的某些生活场景与雪有关。 (2)雪是苦难生活的见证。大堰河给了苦难中的诗人以慰藉和温暖,当诗人寒冷孤独时,就不由得想到最亲的人。 3.朗读诗歌第十一至十三节,概括这一部分的内容。 【点拨】诗人思绪回到现实,回到监狱,用儿子对母亲的情感,为大堰河献上了一首赞美诗,并把这种赞美献给像大堰河一样的人们。 【互动探究】 目标一:分析景物,鉴赏诗歌的表达效果 1.诗歌第三节选取了哪些景象?这些景象有什么表达效果?完成下面的表格。 景象 修饰语 表达效果 ①_____ 雪压着的草盖的 ④_______________ _________________ _________________ _________________ _________________ _________ 故居 关闭了的 瓦菲 枯死的 园地 ③___________________ ②_____ 长了青苔的 坟墓 石椅 典押了的一丈平方的 描绘了一种荒凉、 寂寞的惨淡景象, 暗示大堰河生前的 贫困和死后的寂寞, 浸透着诗人的伤痛、怀念之情 目标二:分析细节,把握形象 2.第四节和第七节描述了大堰河繁重劳动的细节,这些细节展现了大堰河怎样的特点?渗透了诗人怎样的感情? 【点拨】(1)展现了大堰河勤劳、善良、纯朴、宽厚、易于满足的特点。 (2)渗透了诗人对大堰河的感激和对大堰河悲苦命运的同情。 【备选要点】 第八节中大堰河做了一个怎样的梦?诗人为什么说大堰河这个梦是“不能对人说的梦”? 【点拨】(1)大堰河的“梦”是参加乳儿的婚礼,吃上乳儿的婚酒,“娇美的媳妇亲切地叫她‘婆婆’”。 (2)大堰河深爱着她的乳儿,所以她盼望乳儿幸福,但是地位的悬殊、世俗的观念所形成的无形的鸿沟又使她只能把这个梦深藏在心里。同时诗人写大堰河这“不能对人说的梦”也从另一个角度控诉了当时不合理的社会制度。 目标三:分析表现手法,品味诗歌的语言特色 3.请找出诗歌中运用到的对比手法,分析其表达效果,完成下表。 对比内容 表达效果 大堰河的生活状况和地主家的生活状况的对比 ①_______________________________ _______________________________ _______________________________ ____________________________ 突出了大堰河家的极度贫困和生 “我”的地主家的豪华奢侈,表现了 给乳儿无尽温暖的大堰河的伟大,暗 示了对社会制度不合理的控诉 续表 对比内容 表达效果 我在养我的大堰河家 和自己家感受和待遇 的不同的对比 清楚地显示了两个家庭与诗人 的感情的亲疏和爱憎,表现了大 堰河的美好心灵 大堰河的梦境和现实 情况的对比 ②_________________________ ___________________________ ___________________________ ________ 写出了大堰河生前辛苦操劳, 满怀对我的期望,死后却凄苦悲 凉,表现了诗人对大堰河的悼念 和同情 对比内容 表达效果 “四十几年”“数不尽”跟“四块钱” “几尺长方”“几束”“一手把”的尖锐对比 突出了对不公道社会的愤慨和控诉,饱含诗人对大堰河深深的悼念和歉疚 4.诗中不断地使用反复的修辞手法,使诗人的感情更加凝重隽永。阅读诗歌第七节,分析反复写“她含着笑”的表达效果。 【点拨】诗人运用反复的修辞手法,连用六个“她含着笑”,写大堰河尽管有永远也干不完的艰辛的劳动,但她却很快乐,坚强、质朴、乐观。 5.如何理解第六节中“我做了生我的父母家里的新客了”的“新客”一词? 【点拨】“新客”一词别有意味,在之前还加上“生我的父母家里”这一定语,看似矛盾,却表明了“我”在这个家里的位置,表明了“我”对父母的排斥以及和他们关系的疏远。 【备选要点】 1.诗中很多诗节使用了排比的修辞手法,请以第四节为例分析运用排比修辞手法的好处。 【点拨】第四节中八个“在你……之后”的排比,铺叙了大堰河的繁重劳动,赞美了她的勤劳品格,歌颂了她的美好心灵。这样写省去了许多笔墨,扩大了内容意境的容量。