作文常见病与多发病.pptVIP

 克服小学生作文的 ——解读小学生作文60个怎么办 “常见病、多发病” 1、学生作文空洞怎么办？ 巧用限制“堵空洞” 请写一个反映天气热极了的片断，但不能用一个“热”字。 太阳像个大火盆挂在头顶上烤着。柏油马路都晒软了，有的地方还晒出了油。树枝树叶一动也不动，没有一丝风。狗躺在走廊里一个劲地吐舌头。我汗如雨下，衣服像从水里捞出来的…… （不准用“热”字，学生就被“逼”得将热的现象和热的感受写出来，这就具体了） 给空洞的作文“补空洞” 今年春节的年夜饭我们是在奶奶家里吃的。一走进奶奶的新家，哇！真是漂亮极了。过了一会儿，我们吃年夜饭了，好多菜，好吃极了。吃饭的时候，大家有说有笑，个个高兴极了。吃完饭，我们小孩子就去放花炮，玩得开心极了。 [评语]全文空洞极了。 2、文章不形象不生动怎么办？ 用眼睛拍照片——把“园中之竹”变成“眼中之竹” 用脑子过电影——把“眼中之竹”变成“胸中之竹” 用文字画图画——把“胸中之竹”变成“笔下之竹” 3、读了很多书还写不出来怎么办？ “消极”的语言没有激活成“积极”的语言 发展学生语感，是学好语言的关键 语感能力强的人具体表现在以下几方面： 语言对他来说是有声、有色、有形、有生命的。他能入其文，观其形，闻其声，见其色，品其味，察其变，悟其理，体其情，会其神…… 他能预测语义、语势的发展趋势。 他能听懂话里的话。 他对语言极为敏锐，能敏捷地发现、捕捉、积累那些闪光的精妙的词语。 4、写不好“写事”的文章怎么办？ 写好场面是写好一件事的关键 场面描写=环境描写+人物活动(点面结合) 人物活动又要写好“面”与“点” “面”是指群体活动；“点”是只个体活动。 观众们像开了锅的水一样，沸腾起来：“加油1加油！”喊声响彻云霄。 六位运动员像离弦的箭向终点射去。 “砰！”发令枪响了。 全场鸦雀无声。像蓄满水的水库，一旦开闸，就会一泻千里。 你看我班的张猛，瞪着眼，憋住呼吸，捏紧拳头，好像是他在比赛 六位运动员一起蹲下，像上了弦的箭。 “预备！”裁判员发出第二声口令 观众们慢慢安静下来了。 六位运动员一排站在起跑线上。 “各就位！”裁判员发出第一声口令 观 众 运 动 员 裁 判 员 我班的王冲站在第三根跑道上，穿着红色背心，白色运动裤，显得特别壮实，他比别的运动员高出半个头。 只见王冲抬起头，瞪大眼睛注视着前方，等待着发令枪响。 王冲一马当先，冲在最前面，他脚下像踩着风火轮，第一个到达终点。 特别是张猛，站起来，挥着拳头大喊：“王冲，加油！王冲，加油！”脸张得通红，脖子上的青筋鼓得老高。 5、写不好考场作文怎么办？ 1、“两慢一快”控制时间。 2、用“三步审题法”独立审题。 一件 事 审题三步法 ——“六十法”之二 （1）分解： （3）定要点：??? （2）画线： 记忆 深处的 过去的，时间较久远 不是眼前的，最近的 印象深刻，难以忘怀的 不是一般化的，琐碎的 只写一件事 不能写两件或几件事 以写事为中心 不能以写景状物为中心 （重点） （第一人称） （数量） （对象） 例：记忆深处的一件事 3、掌握“三个开头”： “点题”（开门见山） “四素”（概括交代） “倒述”（巧设悬念） 4、结尾点题。另起一行，给人以终止感。 6、不会描写人物语言、动作、神态怎么办？ 先进行单项基本训练： （1）人物语言的基本句式： 人+话——人：“话。” 话+人——“话。”人。 话+人+话——“话。”人，“话。” 变式：人+神态+动作+语气+话…… 6、不会描写人物语言、动作、神态怎么办？ （2）人物动作描写的基本训练： 把一个复杂的行动分解成几个阶段，每个阶段再分解为几个简单动作。以栽树为例：整个过程分三个阶段： 挖坑——“挽”袖子、“拿”锄头、“举”起来、“挖”下去、“扎”进、一“翘”、一“勾”、“挖”出来。有八个动作。 栽树——“放”进、“扶”正、“培”土、“踩”实。有四个动作。 浇水——“提”来、“拿”瓢、“浇”到。三个动作 ， 6、不会描写人物语言、动作、神态怎么办？ 再进行人物语言、动作、神态的综合训练 “渴死我了！” “好爽呀！” “这下舒服了！” 喝水 急忙 赶紧 使劲 高高 大口 轻轻 慢慢 神态 语言 喝 走 拿 举 盖 放 拧 动作 谢谢大家！ 感谢您的观看！