平面图形的周长和面积复习教学设计.DOC

PAGE 《平面图形的周长和面积复习》教学设计 青阳实验小学谢建芬 教学内容：教科书第89页“整理与反思”，“练习与实践”1～8题。 教学结果： 1．进一步理解平面图形的周长和面积的意义与区别。 2．能够了解平面图形的周长和面积计算公式的推导过程，并会运用这些公式进行正确计算；能对平面图形的周长和面积形成知识体系。 3．渗透转化思想，并能运用这一思想解决一些生活中的实际问题。 4．培养学生判断、分析、概括、动手操作等能力和合作意识。 教学重点：整理完善知识结构，正确解决实际问题。 教学难点：理解平面图形周长、面积计算公式之间的内在联系。 教学准备：预习单、课件 预习： 1．平面图形的周长是指什么？ 平面图形的面积是指什么？ 2．我们学过哪些平面图形的周长公式？用字母表示是怎样的? 3．我们学过哪些平面图形的面积公式？这些计算公式是怎么推导的？ 教学过程： 一、复习平面图形的周长、面积的概念 1．师：这节课，我们一起来回顾和整理平面图形的周长和面积。 2．概念 谁来说说什么是平面图形的周长？（围成平面图形所有边线的长度总和） 什么是平面图形的面积呢？（图形所占平面的大小） 3．练习 ①老师给你一个平面图形，谁来指一指它的周长，摸一摸它的面积呢？ ②这儿还有两个图形，请你也来指指周长，摸摸面积。一起拿出手来演示一下。 二、复习平面图形的周长计算公式 过渡：看来，我们明确了周长和面积的概念。 1．回忆一下，我们已经认识了哪些平面图形？（生说电脑出示） 2．想一想，哪些平面图形的周长有计算公式？用字母表示分别是什么？ 3．剩下的三种图形，它们的周长没有现成的计算公式，该如何求呢？给你数据，你会吗？ 4．你能根据平行四边形的特征给它总结出一个计算周长的公式吗？ 5．那这个六边形的周长怎么求呢？ 师小结：是的，求任何图形的周长就是求围成这个图形所有边线的长度总和。 三、复习平面图形的面积计算公式 过渡：整理完了周长，我们再来整理面积 1．集中呈现面积公式 这些平面图形的面积计算公式，你们还记得吗？ 谁来说？谁来接着说？ 2．逐个梳理推导过程 ①这6个图形的面积计算公式是怎样推导出来的呢？请选择1个你喜欢的图形在组内说一说、 ②全班交流 a．我们最先学习的是哪个平面图形的面积计算呢？（长方形） 请你说说长方形面积公式的推导过程 b．接下来，选择你喜欢的一个图形说说他的推导过程， 你说得真好，很完整，谁也来说一说。 把圆剪拼成一个近似的长方形，长方形的长是（ ），长方形的宽是（ ），因为长方形的面积等于（ ）所以圆的面积等于（ ），用字母表示是（ ）。 3．深化发展，构建网络 ①通过刚才的交流，我们发现这些平面图形的面积之间是密切联系的。你能设计一张示意图，清楚地说明它们之间的联系吗？ 请小组合作，先讨论，然后可以在纸上画一画、标一标、写一写。现在开始。 ②学生展示，并请他们说明理由。 ③师电脑出示图 同学们觉得他们整理的好不好，老师也是这样整理的，看。 我们换个角度，来看，发挥你们的想象，这像什么？ 这幅图象一棵知识的“树”，图形与图形之间的联系紧密，长方形的面积计算是“树根”是基础。 由此发现：旧知可以发展成新知，新知可以转化成旧知，新旧知识之间有着密切的联系。 四、巩固练习 同学们，对公式掌握得不错，也进一步理解了各种图形之间的联系。接下来，我们要运用这些知识去解决以下问题。 基础练习 我们来看第一题。算周长、面积简单吗？ 求长方形的周长，求其他图形的面积。（平行线间的距离是6厘米） 2．单位换算 一块三角形菜地的底为125米，高为40米，这块菜地的面积是多少公顷？ 计量面积的单位是面积单位，我们已经学过了哪些面积单位？你能从高到低说一说吗？ 它们之间的进率是多少呢？ 其中平方千米、公顷是计量土地面积的单位，一般我们使用这3个。 计量周长的单位是（长度单位），谁来从高到低说说学过的长度单位呢？它们的进率是怎样的呢？ 3．对比练习 每组中两个图形的周长相等吗？面积吗？（同桌两人互说） a．长方形和平行四边形的面积相等（把平行四边形形剪拼成长方形），而周长不相等，平行四边形的周长比长方形的周长长一些。（平行四边形的两条斜边比长方形的宽长一些） b．假如有一个平行四边形的框架把它拉成一个长方形，它们的周长和面积是怎样的？ 动手演示。 c．右边的图中很明显面积是不相等的，而周长相等。 d．通过这里的比较你知道了什么？ 面积相等的两个图形周长不一定相等；周长相等的两个图形面积不一定相等。 4．一个长方形、正方形和一个圆的周长相等。已知长方形的长21.4厘米，宽10厘米，它们的面积各是多少平方厘米？ 周长相等的长方形、正方形和圆，圆的面积最大，长方形的面积最小；反之，面积相等的长方形、正方形和