高中语文2.4 诗经 名师公开课省级获奖课件 (人教版必修2).pptVIP

诗歌的情感发展可以分为几个阶段？各阶段分别表达什么不一样的情感？ 第一章，写士兵为抗击外族的侵犯，背井离乡，久久不得归家，而产生的悲伤、厌战和对外族的仇恨。? 第二、三章，写军旅生活之劳苦及由此而引发的强烈的思归之情。??? 第四、五章，直接写战事。这两章是在前面基础上的对战争场面的具体描写，通过对马、车、象弭、鱼服、将帅和士兵生动而形象的刻划，从另一个侧面反映了“忧心烈烈”“忧心孔疚”的原因，也使前面的“王事靡盬”落到了实处。从而进一步强调了正是因为战争频繁，居无定所，作为兵营中最底层的士兵才归家无望，思乡心切。?? 第六章，写戍卒归途中悲伤痛苦的心情。有了前面的一 系列铺垫，经过出生入死的战斗之后，战争的幸存者终于踏上了归家的路途。但作品并没有写士卒胜利后的喜悦，而是营造了昔日杨柳依依、如今雨雪霏霏的场景，写的是历经磨难之后内心深处的凄凉和悲苦，而且“行道迟迟，载饥载渴”，归乡的路依然那么艰难。 总结： 这首诗的主题是严肃的。作者的爱国情怀是通过 对猃狁的仇恨来表现的，更是通过对他们忠于职守的 叙述——“不遑启居”“不遑启处”“岂敢定 居”“岂不日戒”和他们内心极度思乡的强烈对比 来表现的。再衬以动人的自然景物的描写：薇之生， 薇之柔，薇之刚，棠棣花开，依依杨柳，霏霏雨雪， 都烘托了军士们“日戒”的生活和思归的情愫，这里 写的都是将士们真真实实的思想，忧伤的情调并不降 低本篇作为爱国诗篇的价值，恰恰相反是表现了人们 的纯真朴实，合情合理的思想和情感，也正是这种纯 正的真实性，赋予了这首诗强盛的生命力和感染力。 首先，诗歌十分注重用具体生动的细节来展现生活图 景，比如，对战争场面的描写，并不是直接写刀光剑影 和厮打拼杀，而是写战车、战马，写象弭、鱼服，写劳 累奔波，写饥渴难当，但我们通过这些描写可以想见战 争的残酷。 其次，是情景交融，诗末章首四句，历代传诵不已，被视为情景交融的佳句。王夫之在《薑斋诗话》里说：“昔我往矣，杨柳依依；今我来思，雨雪霏霏。以乐景写哀，以哀景写乐，倍增其哀乐。” 再次，是它的旋律协调，音节和谐，一唱三叹，诗的前 三章开头句式相似，反复吟唱，一方面以植物的生长暗 示时间的流逝，另一方面也在鲜明的节奏中表现出诗歌 特有的音乐之美。 艺术特色 拓展延伸：???? 你读过那些写乡愁的诗句，介绍给同学们听听，并说说你的理解。? 谢谢观看！ 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 雎鸠关关在歌唱，在那河中沙洲上。文静美好的少女，小伙殷切的追求。  参差荇菜，左右流之。窈窕淑女，寤寐求之。 长长短短鲜荇菜，顺流两边去捞取。文静美好的少女，朝朝暮暮想追求。 求之不得，寤寐思服。悠哉悠哉，辗转反侧。 追求没能如心愿，日夜心头在挂牵。长夜漫漫不到头，翻来覆去难成眠。 参差荇菜，左右采之。窈窕淑女，琴瑟友之。 长长短短鲜荇菜，两手左右去采摘。文静美好的少女，弹琴鼓瑟表爱慕。 参差荇菜，左右芼之。窈窕淑女，钟鼓乐之。 长长短短鲜荇菜，两边仔细来挑选。文静美好的少女，钟声换来她笑颜。 关雎 zxxkw 学 科网 学.科.网 蒹葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。 溯洄从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。 河边芦苇青苍苍，秋深露水结成霜。 意中之人在何处？就在河水那一方。逆着流水去找她，道路险阻又太长。 顺着流水去找她，仿佛在那水中央。 蒹葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。 溯洄从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中坻。 河边芦苇密又繁，清晨露水未曾干。 意中之人在何处?就在河岸那一边。逆着流水去找她，道路险阻攀登难。 顺着流水去找她，仿佛就在水中滩。 蒹葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之涘。 溯洄从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中沚。 河边芦苇密稠稠，早晨露水未全收。 意中之人在何处?就在水边那一头。逆着流水去找她，道路险阻曲难求。 顺着流水去找她，仿佛就在水中洲。 蒹葭 《诗经》两首 你了解了哪些关于《诗经》的文学常识？ zxxkw 《诗经》是我国最早的诗歌总集。它收集了从西周初期至春秋中叶大约500年间的诗歌305篇。先秦称为《诗》，或取其整数称《诗三百》。西汉时被尊为儒家经典，始称《诗经》，并沿用至今。《诗经》所录，均为曾经入乐的歌词。 学 科网 风，指十五国风，大都是民间歌谣。《风》诗是从周南、召南、魏、唐、秦、陈、桧、曹、等15个地区采集上来的土风歌谣,共160篇。。 雅，是宫廷乐歌。按音乐的不同又分为《大雅》31篇，《小雅》74篇。 颂，是宗庙祭祀的乐歌，内容多是歌颂