动物激素调节设计之步骤小专题复习学案.DOC

动物激素调节实验设计之实验步骤小专题复习学案 【习题分析】 （2013全国大纲卷）用某种降血糖物质X做以下实验（注：用生理盐水配制X溶液）。回答下列问题： 某同学要验证X的降血糖作用，进行如下实验： （1）选择一批体重相同的正常小鼠，测定____________，并将小鼠随机等量分成实验组和对照组， （2）实验组注射适量的________，对照组注射等量的_________， （3）一段时间后，测定两组小鼠的________，若_____________________________，则表明X有降血糖的作用。 一.书写实验步骤之前的实验目的从实验设计的角度除了关注“实验目的”（往往实验目的从题干中可以直接获取），是不是还应该增加 从实验设计的角度除了关注“实验目的”（往往实验目的从题干中可以直接获取），是不是还应该增加“实验原理”的内容，因为让学生去关注实验原理，相当于让学生从题目再回归到课本。实验原理的组成为：教材中相关的知识点+本实验需要的实验操作。写实验原理比目的更有难度，但是如果搞清楚原理，学生会有一个对实验的全面整体的把握，有利于后继学生的实验步骤的书写。 1.根据题意，分析实验的目的。 2.根据实验的目的，找出实验的自变量、因变量和无关变量。 3.根据控制无关变量、操纵自变量、观察应变量为什么三种变量采取不同的方式，是不是再简单介绍一下会更清楚？的总体思路书写实验步骤。 为什么三种变量采取不同的方式，是不是再简单介绍一下会更清楚？ 二.书写实验步骤的套路 步骤一：实验前的准备 (1)选材的句式：“选取年龄、性别相同，健康且发育 状况相同的同种动物”等如果 如果是植物：“选取长势相同、大小相似的同种植物”等。 (2)分组的句式：“随机均分(或等分)为X组”等 (3)编号的句式：“编号为A、B…组”或“编号为甲、乙…组” 步骤二：实验中的处理 实验组“用适量的某溶液”处理，对照组“用等量的生理盐水”处理如果是植物：“用等量的蒸馏水或清水” 如果是植物：“用等量的蒸馏水或清水”等。 步骤三：实验后的观测 “一段时间后，观察(现象)或测量(数据)，做好记录(并计算出平均值)” 三.书写实验步骤中如何体现实验设计的原则有的 有的实验步骤还需要体现科学性原则、可行性原则等。 【思考与讨论】 在哪些实验步骤中可以体现实验设计的原则，如果体现? 1.单一变量原则 学生讨论，教师分析：影响因变量的因素不但有自变量，还有无关变量，为了排除或减少无关变量对因变量的干扰，所以在实验步骤中需要控制无关变量，使各个组别的无关变量保持一致。在步骤一的选材、分组；步骤二的实验处理； 从单一变量原则的分析中，自然过渡到对照原则和平行重复原则。 2.对照原则 学生讨论，教师分析：为了实现单一变量原则，需要对照，以排除无关变量对因变量的干扰。如何进行对照，常用的对照有哪些形式？步骤二的实验处理中，设计对照需要注意哪些细节，才能遵循单一变量原则。 3.平行重复原则、 学生讨论，教师分析：为了实现单一变量原则，不但需要对照，还需要体现平行重复原则。在实验中是如何体现平行重复原则的。 可能学生的讨论的时候还会想到比你要讲的内容更多的原则，这些内容可以参考。可讲可不讲，根据课堂上学生的反应进行取舍。 可能学生的讨论的时候还会想到比你要讲的内容更多的原则，这些内容可以参考。可讲可不讲，根据课堂上学生的反应进行取舍。 【课后练习】 某生物兴趣小组同学设计实验对过量使用生长激素可降低胰岛B细胞的敏感度进行验证。实验材料：健康小鼠若干只、生长激素溶液、胰岛素溶液、生理盐水、血糖含量检测仪、注射器等。 1.分析变量：自变量是________________；检测指标是_______________。 2.实验步骤： ①将健康小鼠随机均分为两组，编号为甲、乙，同时给两组小鼠口服大量的葡萄糖溶液，检测其血糖含量并作记录，作为初次测量值。 ②甲组小鼠注射过量的生长激素，乙组小鼠注射________________。 ③一段时间后，检测两组小鼠的血糖含量并与___________进行比较。