浙江省杭州市第十八中学2019届高三上学期周末自测卷四生物试题 Word版含解析.docVIP

浙江省杭州市第十八中学2019届高三上学期周末自测卷四生物试题 Word版含解析.doc

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浙江杭州高三生物周末自测卷四 一、选择题 1.下列物质不属于动物细胞内的糖是 A. 核糖 B. 糖原 C. 麦芽糖 D. 葡萄糖 【答案】C 【解析】 【分析】 据题文和选项的描述可知:该题考查学生对细胞中的糖类的相关知识的识记和理解能力。 【详解】核糖是组成RNA的成分,在动植物细胞内均有分布,A错误;糖原是动物细胞特有的多糖,B错误;麦芽糖是植物细胞特有的一种二糖,C正确;葡萄糖在动植物细胞内均有分布,D错误。 【点睛】熟记糖类的种类和分布是正确解答此题的关键。 2.某生物种群三种基因型AaBB:AABB:aaBB为1:2:2,则该种群中A基因频率是 A. 0.09 B. 0.5 C. 0.42 D. 0.7 【答案】B 【解析】 【分析】 由题意信息可知,该题考查学生对基因频率的计算的相关知识的识记和理解能力。 【详解】依题意可知:该生物种群中,Aa∶AA∶aa=1∶2∶2,即Aa、AA、aa的基因型频率各为1/5、2/5、2/5;依据“1个等位基因的频率=它的纯合子的频率+1/2杂合子的频率”可推知,该种群中A基因频率=2/5+1/2×1/5=0.5,B正确,A、C、D均错误。 【点睛】因求“该种群中A基因频率”,只涉及A和a这对等位基因,所以在分析时可对B 基因“视而不见”。从题意信息中准确抽提出“Aa、AA、aa的基因型频率”是正确解答此题的关键。 3. 在温带草原和温带森林,生物群落的外貌在一年四季有很大的不同,这体现了群落的 A. 垂直结构 B. 水平结构 C. 时间结构 D. 年龄结构 【答案】C 【解析】 一年四季时间不同,环境影响群落的外貌,属于群落的时间结构,故选C 【考点定位】群落的特征 4.对下列几种生物细胞结构和功能的叙述,正确的是 A. 细菌可在拟核区转录形成mRNA B. 伞藻没有由膜包被的细胞器 C. 蓝细菌在叶绿体中进行光合作用 D. 酵母菌在质膜上进行需氧呼吸 【答案】A 【解析】 细菌的转录是在拟核区,A正确。伞藻是真核生物,有膜包被的众多细胞器,B错误。蓝藻是原核生物,没有叶绿体,但含有叶绿素能进行光合作用,C错误。酵母菌含有线粒体,其需氧呼吸是在细胞质基质和线粒体进行,D错误。 5. 下列由腺垂体分泌,并能对甲状腺的形态发育和功能起到调节作用的激素是 A. 促甲状腺激素释放激素 B. 促甲状腺激素 C. 甲状腺激素 D. 生长激素 【答案】B 【解析】 腺垂体分泌的激素有促甲状腺激素、生长激素。对甲状腺的形态发育和功能起到调节作用的激素是促甲状腺激素。 【考点定位】甲状腺激素的分级调节 6. 下列哪一个实验与“DNA是遗传物质的证据”无关 A. 活体肺炎双球菌转化实验 B. 离体肺炎双球菌转化实验 C. T2噬菌体侵染细菌实验 D. 烟草花叶病毒的感染和重建实验 【答案】D 【解析】 格里菲思的肺炎双球菌转化实验证明加热杀死的S型菌中含有“转化因子”,能够使R型细菌转变成S型细菌,艾弗里的肺炎双球菌体外转化实验证明了DNA是遗传物质,AB正确;噬菌体侵染细菌的实验,证明了DNA是遗传物质,C正确;烟草花叶病毒感染烟草实验只证明烟草花叶病毒的遗传物质是RNA,D错误。 【考点定位】肺炎双球菌转化实验;噬菌体侵染细菌实验;烟草花叶病毒 【名师点睛】知识点总结:1、肺炎双球菌体内转化实验:R型细菌→小鼠→存活;S型细菌→小鼠→死亡;加热杀死的S型细菌→小鼠→存活;加热杀死的S型细菌+R型细菌→小鼠→死亡. 2、T2噬菌体侵染细菌的实验步骤:分别用35S或32P标记噬菌体→噬菌体与大肠杆菌混合培养→噬菌体侵染未被标记的细菌→在搅拌器中搅拌,然后离心,检测上清液和沉淀物中的放射性物质. 3、烟草花叶病毒的主要成分是RNA和蛋白质。 7.动物细胞有丝分裂过程中中心体的复制和移向两极的时期分别是: A. 间期;间期 B. 前期;间期 C. 间期;前期 D. 间期;后期 【答案】C 【解析】 【分析】 由题意可知,该题考查学生对动物细胞有丝分裂过程的相关知识的识记和理解能力。 【详解】动物细胞有丝分裂过程中,中心体的复制发生在间期,在前期移向细胞两极,C正确,A、B、D均错误。 【点睛】识记和理解动物细胞有丝分裂各个时期的主要特点是正确解答此题的关键。 8. 下列关于柠檬酸循环过程的叙述,正确的是 A. 细菌不含线粒体,不能进行柠檬酸循环 B. 柠檬酸循环过程复杂,故释放大量能量 C. 柠檬酸循环过程产生较多携带氢的特殊分子 D. 与柠檬酸循环有关的酶存在与线粒体基质中 【答案】C 【解析】 需氧型细菌进行有氧呼吸时也能进行柠檬酸循环,A错误;柠檬酸循环过程复杂,但释放能量并不多,B错误;柠檬酸循环过程产生

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