《杨子荣借题发挥》.pptxVIP

S版小学语文五年级上册;杨子荣借题发挥;添加“导学”作业中的典型成果。; 1.我能认读词语，还能理解词语的意思： 借题发挥 虎穴 打探 试探 赏识 拂晓 不堪设想 匪徒 苦思 冒失 确切 大肚匣子 虚张声势 袭击 喧哗 伎俩 警惕 一梭子 2.我能用形近字组词： 炸（ ）匣（ ）梭（ ）踢（ ）拂（ ） 诈（ ）押（ ）棱（ ）惕（ ）佛（ ）;3.整体感知： ①、本文按照什么顺序写的？主要内容是什么？ ②、全文可以分为几段？每段的 段意是什么？ 4.通过自学课文，你有怎样的质疑？ ;合作探究，品读赏析 合作要求： 先默读课文，根据下列问题，从文中划出相关句子独立思考。然后队长组织全体队员针对问题，进行探讨交流。品读相关句段，找出关键词，谈谈自己的体会。 你认???杨子荣是怎样的一个战士？ 依次品读描写杨子荣心理活动的句子，联系上下文，抓住关键词，说说读懂了什么，体会人物的心情和品质。 把文中对杨子荣心理活动描写的句段进行整体回顾，说说他的心理经历了一个怎样的变化过程。;心理描写一：  杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”;心理描写一：  杨子荣一听，刷地全身冷下来，心脏紧张地跳动，内心一阵苦思：“怎么？二零三首长真的这样冒失吗？真的随着匪徒的脚印袭来吗？如果真的这样，战斗的结果是不堪设想的！我现在怎么办呢？一阵大肚匣子和手榴弹先消灭自己跟前的匪首吗？”;心理描写二: 他默默的确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”;心理描写二: 他默默的确信自己的判断：“听枪声就不是小分队的战术，小分队对匪徒的袭击，向来不喧哗，也绝不会这样远距离射击，这一点我深信战士们的军事素养和白刃拼杀的勇气。二零三首长即便袭来，也绝不会从夹皮沟方向，因为他的虚张声势，就是为了把匪徒的注意力吸引到那里去。”;心理描写三： “那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权力来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”;心理描写三： “那么这个老匪用的又是什么伎俩呢？是为了提高匪徒们的警惕而作军事演习吗？还是这个老匪对我进一步试探呢？为了斗争得胜利，我没有权力来设想前者的可能，而只有后者。现在的问题是我怎样在这个老匪跟前表现表现。”;心理描写四： “好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再来一个借题发挥！”;心理描写四： “好机会！”杨子荣一阵高兴地想，“再来一个借题发挥！”;整体回归，学习收获 回归整体： 文本赏析到这儿，杨子荣面对试探??一路心理活动的变化，我们已经一目了然。接下来我们通读一遍，然后看板书，用一段话对文本又一次进行整体回顾。说说：你认为杨子荣是个怎样的战士？用四字词概括。 学完课文，你有什么收获？ 可以谈感受，还可以谈写作方法：深刻细腻的心理活动描写的好处，对自己作文的帮助。;达标检测，拓展延伸 杨子荣的故事家喻户晓，感动祖国和人民，还编成京剧唱本传颂四方： ; 达标检测： 学习本文的心理活动描写方法，写一个片段。 推荐阅读： 《林海雪原》《空城计》《智斗》