《字典公公家里的争吵》教案.docVIP

儿童诗《字典公公家里的争吵》教案 教材分析： 这首诗是我校校本教研课题《想象·童真——走进儿童诗歌》中四年级所学的其中一首。此诗以字典公公为主线，围绕标点符号的争吵来展开，说明了在一个群体中，每个人都有自己的长处，千万不要只看到自己的优点，片面强调自己的重要性，在任何时候都不要太骄傲。 二.教学目标 1. 练习有感情的朗读诗歌。 2．理解诗意，谈自己的体会。 3. 激发学生畅谈自己的想象，学会仿写这首诗。 三．教学设计 1. 导入：同学们，我们无论是在学校还是在家庭，生活中的每个人都不可避免地会发生一些或大或小的争吵。这不，在字典公公家里，正吵得好热闹呢，让我们一起去看一看吧！请同学们打开书33页，听老师范读这首儿童诗。（略） 2.提出问题，借机教育学生懂得做人的道理。 听老师读了这首诗，你心里会想到什么？（指生说。） 师借此教育学生（让学生知道）：是呀，在一个群体中，每个人都有自己的长处，我们千万不要只看到自己的优点，片面强调自己的重要性，在任何时候都不要太骄傲。同学之间要互相学习，友好相处。 3.请学生自己练习朗读这首诗。 4.请学生自选诗中自己最喜欢的的片段展示朗读，其他同学听后评议他读的优点和不足。 5.请男女生合作，分角色集体朗读，女生读叙述部分，男生读说话的内容。师适时加以指导。 6.老师引发学生动脑筋思考： 1） 读了这首诗，看谁先找出此诗压的是什么韵？你从哪里看出的？（ao韵） 2） 动脑筋想一想：在生活中，有哪些事物也和字典公公家里一样会发生争吵呢？（学生回答的话省略。） 师启发学生：你也会把它们编成儿童诗吗？ 3）音乐伴奏，学生仿写。发言后，老师布置学生开始自己仿写此诗中自己喜欢的片段。 7.老师请学生展示读自己创作的片段，激励学生并指出诗中的不足之处。